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该如何对待叛逆学生

甘南县查农一小 兰某某

现在每个班级都有单亲家庭的孩子和留守儿童。这样的孩子仅一个班级就占近20％-30％。据调查班班如此。这些孩子心里非常脆弱，对一切事情也特别敏感，他们的心灵不堪一击，他们很容易出现自卑的心理，容易焦虑，叛逆。严重的还会陷入自闭当中。面对这些叛逆的学生，作为教师的我们，该如何对待呢？

在教学实践中，我是这样做的。

在我们现在的班级有几个叛逆学生，其中有个叫范佳俊的孩子，叛逆心理极强，经常与老师对抗，上课时同学们都在写，他不拿笔，老师让他写，他却说：“还有别的同学不写字，你怎么不管他们呢？”老师让他回答问题，他连黑板都不看就说：“我不会”……一种消极的学习态度。上学期他与同学在卫生间打闹，竟把水管某某，水直往外流，从四楼一直流到了一楼，他也没告诉老师，后来别人发现楼道里有水，才知道。还有一次周日放假他竟离家出走，一个人走出去了好几十里地，天黑了，自己害怕了，才借过路人的电话告诉家里人。我调查后才知道他是个单亲家庭的孩子。父母在他还不记事时便离婚了，母亲为了生计，常年在大城市打工，把他托付给了孤身一人的姥姥。但姥姥为了生活，每天要到地下超市里出摊卖面条，寒冷的冬季姥姥要到晚7点多才能收摊，可怜的孩子也只得在那儿等姥姥到7点多，娘俩才顶着寒风，披着星光回家吃饭。小范佳俊上学、放学从来就没有人接送。即使去补习班，补完习天已经完全黑了。也是自己一个人回家的，这个孩子缺乏父母的陪伴，特别孤独。在他的一篇日记中曾写着：“每当周六周日，幼儿园的小朋友们一个个陆续都被家长接走了。这时只剩下孤零零的我一人，我独自蜷缩在幼儿园的一个角落里，抹眼泪。我感到特别孤单、寂寞。我多么盼望妈妈也来把我接走啊！”由于缺乏家庭教育以及种种原因，孩子极早地出现了叛逆心理，出现了上面的种种行为。这样的孩子觉得生活没意思，内心蒙着一层灰色的纱，快乐不起来!我了解到他的这种特殊情况，在生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”一次因与老师发生冲突，自己把书桌推翻在地，并且把作业本和书撕得稀碎。成了严重的问题学生。课下我多次找她谈心，与她进行心里沟通。我耐心地开导她：“你妈妈虽然再婚了，但她对你的爱丝毫没有减少，妈妈为你付出了很多，她无微不至地照顾你，关爱你，听说新爸晚上还辅导你功课。他们怕你受委屈，都没有再要孩子。”我还对她说：“孩子，把他们的付出你不要看作理所当然，我们要学会感恩……”她听着听着，惭愧地低下了头，并向妈妈、新爸承认了自己的错误。从此她的内心充满阳光，与新同学相处得也非常融洽，融入到了新的班集体当中。同时我利用课余时间把她落下的功课补上，从此她完全变了个人。变成一个爱学习的乐观向上的女孩。

当学生出现叛逆行为，我们一定要耐心对待，积极采取有效科学的方法进行引导，加强交流，巧解心锁。用实际行动去感化他们。

造成他们叛逆的原因，多是来自家庭原因，当他们最爱的爸爸妈妈一个个远离他们而去，他们根本无法承受失去一位双亲乃至两位双亲的痛苦。给他们幼小的心里带来了一些影响。而对于他们这些坏习惯、坏毛病、坏行为等。作为教育工作者的我们，也有着不可推的责任！我们应在学习上、生活上多给他们一些关怀，走进他们的内心，与他们交上朋友，让他们不再感到孤独，让这些孩子也能感受到家庭般的温暖。让他们也像其他孩子一样快乐健康地成长。这样的孩子不仅仅需要物质的满足，更需要精神上的抚慰，他们更需要父母的多一些陪伴。我也真心希望这些孩子的父母能在百忙之中抽出一些时间多陪陪孩子，生活再忙也得停下来，听听孩子的心声。让他们受伤的心灵得到一点安慰。快乐、向上、欢跃、勃勃生机不是他们现在应有的样子吗？

在教学工作中，爱的感情是第一位的，没有“爱”就没有教育。当我们带着爱工作时，就会获得无穷的力量。光阴荏苒，如今，我和我的学生们已经一起度过了二十几个春秋，可以说我把生命中最美好的光阴，生命里最美丽的献给了我热爱的教育事业和我爱的学生们，这是我的光荣，我的骄傲！爱我所爱，无悔青春！

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