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说课稿

同学们，在上课之前，我们先做个约定：1.摆在你们面前的实验器材，我们先放在一边，不要碰触。2.上课过程中，如果老师击掌，请务必放下你们手上的事情，用心听我讲，Ok吗？

好的（击掌）为遵守约定的学生点赞

接下来我们来做一个热身小游戏，请同学们自行组队，前后两人一组，进行掰手腕比赛，比赛之前，老师先强调一下比赛规则，比赛过程中，手肘部位不要离开桌面，身体不要倾斜，听我指令，比赛开始。现在赢的同学请举手，让我们为他们鼓掌。输的同学也不要气馁，你们想赢吗，那老师运用物理学方法来为你们出谋划策，赢的一方请抓住输的一方的手腕中央部位，我们再来一局，开始。是你的力气变大了？是对方的力气变小了？你知道这是什么原理吗？没错，杠杆（今天让我们一起破解其中的奥秘）

你们知道生活中有哪些杠杆吗？老师为你们来了很多的小工具，他们都属于杠杆。那么什么是杠杆？请同学们观察这些图片，我们一起探讨一下杠杆的定义

引导学生说出：支点、转动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？

这个图形跟跷跷板很是相似，平时我们玩跷跷板上上下下的非常有趣，那我们如何才能使跷跷板趋于平衡呢？首先我们来理解一下平衡状态，之前我们在学习力时讲到过平衡状态，静止或匀速直线运动状态，由于杠杆必须绕一点转动，所以无法处于匀速直线运动状态，因而杠杆平衡即使杠杆处于静止状态，那么，杠杆平衡时，它的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间应该满足什么样的条件呢？学生提出猜想，我们需要通过实验来进行验证，同学们桌面上摆有一个杠杆和一些钩码，实验前，老师有两个问题需要和大家探讨，A、B两图中的杠杆均处于静止状态，实验时采取哪幅图更好呢？问题2：杠杆两端各有一个平衡螺母，它的作用是

操作：左某某____调，右高向____调。接下来，请同学们先仔细阅读实验说明，老师挑出重点提示，学生进行实验，并记录数据

提示：同学们要注意调节平衡螺母，实验过程中不能再进行调节

通力合作

记录实验数据在课本上（注意单位）

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