以下为《《我们的小手》说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《我们的小手》说课稿

——马英

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是：大班艺术活动——《我的小手》。???? 一、?说教材 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；培养幼儿的创新意识；赋予幼儿满足感和成就感。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术活动——《我们的小手》。手对于我们来说是最熟悉的身体的一部分了，活动中我采用了游戏的方法，新颖、有趣，适合大班幼儿年龄特点。

本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。活动的难点为：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

活动准备：根据大班幼儿年龄特点，为发散幼儿思维和想象力，准备了若干手创作图；为便于幼儿操作实践，还准备各色彩纸、白纸、彩笔、油画棒。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象。”根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法，讲解演示法、游戏法、谈话法。??? ?1、直观法：大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看图片，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。???? 2、讲解演示法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。

3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏。　　4、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，引导幼儿利用手形变化发散思维，启发幼儿想象，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。　　三、说活动过程　　本活动是一个美术活动,我采用谜语游戏引入----师幼讨论-------操作实践的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。　　1、创设情境，引入活动　

活动开始，教师带领幼儿玩猜谜语的游戏，引入活动：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能做还会画，天天干活不说话。”教师引导幼儿猜谜语，引入活动——手。通过此引入新课，开启幼儿的想像之源，游戏是孩子最喜欢的活动，以猜谜语引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

看看、说说自己的手，你认识自己的手指的名称。（如：手心、手背，以及各手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指）。引导幼儿说出自己手指的名称，认识并记住自己的手指。

游戏“小手变变变”，用手指做出各种造型。

由“我们的小手真能干，它们能帮助我们做很多事情，也能够让我们做出许多的造型。”引入本环节，启发幼儿大胆想象手指能做出什么样的造型。　　教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、想象、游 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与众不同的想法。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。幼儿在讲述自己作品的过程中体验到了创作成功的快乐。活动中，有幼儿对自己的手部进行了想象装饰，他们根据自己的想象、体验和感受创造美、表现美，表现时不受限制，体现了个性，提高了兴趣。

结束部分：

??? ?师：小朋友们的小脑子真聪明，想象力也非常的丰富，把我们的小手印变的那么漂亮。一会我们到户外去看看还能将小手印变成什么？将幼儿带离教室，结束课题。

通过“看还能将小手印变成什么？”引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。

　???我的说课完毕，敬请各位评委老师批评指正。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《我们的小手》说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。