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【课题】2 放学了

【教学内容】表现课余活动的有趣场面和人物的各种动态，培养学生关注生活中的人和事，感受其快乐。

【教学内容分析】

本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。

【学情分析】

本课主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的，但表现人物的技法难度较大。此前学生尝试过简单地表现人物动态，但对人体四肢的结构特点、动作的多样性及人物之间动作上的呼应，都少有关注，这些都是学生学习的难点。

【教学目标】知识与技能：1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、体验克服困难后的喜悦。

过程与方法：通过教具演示，课堂示范等方法进行有效引导，帮助学生解决问题。

情感、态度与价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

【教学重点】1、探索画 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学过程

复备



一、交流信息，初步感受

和学生谈话说一说在学校的学习生活。

二、游戏激趣，导入课题

1、放一段课余生活的视频，提出问题：

这段视频反应的是什么内容？

2、板书课题

三、师生探讨，表现创新

1、提出问题

同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？

如果让你来创作一幅《放学了》的画，你有哪些困难？

2、组织讨论

分析作品中的人物动态特点。

学生模仿各种动作的人物，分析人物动态规律。

看课本，分析画面的构图。

展示两幅不同构图的作品，请学生分析其优劣。

3、教师示范。

4、学生实践创作

学生作业，教师巡视辅导，发现问题及时解决。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品 2、多层面交流评价

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

五小结 ：总结本节课作业情况，提醒学生注意观察周围的生活，为以后创作出更好的作品做准备。

·······





【板书设计】 2 放学了

人体特征：头 躯干 手 脚

动 态：坐 站 走 跑

【教学反思】

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