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课题：故都的秋 第1课时

主备人：周某某 备课组长：周某某 授课时间：

【课标定向】

学习目标：

1.找“文某某”，把握文章主要内容。

2.赏秋景，掌握本文抓住景物特征描写景物的方法。

学习重点：

赏秋景，掌握本文抓住景物特征描写景物的方法。

提示与建议：

朗读描写秋景的段落，观秋色、听秋声、品秋味

【课前预习】

一、作者简介

郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江省富阳某某。

出生于一个知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧，有着丰厚的古典文学的基础。但他3岁丧父，家中生活艰难。1913年，还是青年的他就随长兄赴日留学，一直到1922年，他才回到祖国。十年异国生活使他广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲及日本各种社会思潮和文艺的熏陶，但也使他饱受屈辱和歧视，激发了强烈的爱国热忱。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。

抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄某某》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等。

二、常见写景手法

1.四个结合：动静结合（以动衬静、以声衬静）、虚实结合、正侧结合、点面结合、

2.三个角度：观察的角度（远近高低俯仰）；感知的角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）；描绘的角度（绘形绘声绘色）

3.四种手法：白描、渲染、对比、衬托（正衬、反衬）。?

4.五种修辞：比喻、比拟、夸张、借代、通感等修辞手法。

三、朗读全文，完成下列任务

（一）给下列黑体字标注读音

潭柘寺 落蕊 一椽破屋 廿四桥 慰藉

潜意识 驯鸽 平仄 颓废 房某某

夹袄 胳肢窝

（二）词语解释

1.落寞：

2.混混沌沌：

3.疏疏落落：

4.不能自已：

（三）思考：故都之秋的总的特点是什么？（用原句来回答）

【导学过程】

导入

回顾学过的有关“秋”的诗句，体会其感情基调

a 马某某 枯藤老树昏鸦， 。

b 杜 甫 无边落木萧萧下， 。

c 杜 牧 停车坐爱枫林晚， 。

d 毛泽东 看万山红遍， 。

自古以来，文人墨客们都钟情于某某，秋在他们的笔下显得意蕴丰富，风情万种。

　　金风送爽，丹桂飘香，秋有味；秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；

　　霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高某某，北雁南飞，秋有形……

　　 一片风景就是一个人的内心世界。接下来让我们跟随郁达夫的脚步一起走近《故都的秋》。看看秋之于某某，又有怎样的秋色、秋声、秋味。

二、与秋相逢——聆听名家诵读，识秋。

　　为了表现故都之秋的特点，作者描写了几幅故都秋天的画面？

先找到描绘秋景的段落，在课本上标注出来。再试着给每幅秋景图取个名字，写在下面的空白处。

三、与秋相知——细观故都秋景，品秋

重 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 椽破屋来住着”赏秋?

答：_________________________________。

4.作者认为“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的理由是什么?

答：_______________________________________。

5.“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从_________觉、__________觉和_____________觉上写出了故都之秋__________的特点。

6.为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”?

答：__________________________________________。

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