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教学活动方案

【活动名称】小猪胖胖（语言领域）

【年龄段】小班

【设计者】刁某某

【时间】2022.4.25

【设计思路】

一、素材分析

本次活动是在主题“好朋友”背景下开展的，该主题的内容与要求是喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐，而《小猪胖胖》就是体验与朋友一起通过分享活动，感受到快乐的故事。小班幼儿独占意识比较强，分享意识比较薄弱，多数幼儿在成人的引导下会分享这个行为，但没有真正体会分享所带来的快乐，只知道做法并不能让小班幼儿做到真正分享，因此，借助小猪胖胖的故事，通过故事中色彩鲜艳的画面，生动的角色形象，引导幼儿听一听、学一学、说一说，在理解故事内容的基础上，懂得分享原来是一件让人快乐的事情，我们可以和朋友们一起，通过分享，感受到快乐，萌发幼儿这方面的情感。

故事画面色彩，角色生动形象，易于引起幼儿的注意，激发幼儿阅读的兴趣。重点围绕“分享”展开思考，引导幼儿理解小猪胖胖和同伴分享食物的故事内容，尝试大胆表述自己的想法，在分享的过程中感受到快乐。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿体验与朋友一起分享的快乐，萌发幼儿的情绪情感。?

二、幼儿分析

在园时，大部分幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，在成人的指导下，也愿意分享玩具，但与朋友一起分享时获得快乐的体验并不多。因此，通过本次的活动，能够帮助幼儿萌发与朋友分享，感受朋友在一起的快乐的情感。

《**_*园质量评价指南（试行稿）》（以下简称《评价指南》）中，关于理解与表达方面，幼儿的表现行为有“能听懂常用语言”、“愿意用语言进行交流并能清楚地表达”。而小班幼儿词汇量较匮乏，常常词不达意，句子说不完整，表达不清楚自己的想法。因此，在活动中，借助小猪胖胖和朋友之间的互动，设计一些简洁重复性的对话，引导幼儿学一学、说一说，帮助幼儿积累词汇。另外，在与幼儿互动的过程中，不仅要随时提醒幼儿学说完整和符合语言结构的句子，还要注意在和幼儿说话和回应时，发音准确，用词恰当，语言生动，起到示范作用。在活动中，积极创造语言环境，鼓励幼儿多说，积累交流分享的经验，培养小班幼儿良好语言学习兴趣和语言习惯，从而促进幼儿的语言得到健康的发展。

三、环节设计

本次活动主要四个环节，情景导入——理解故事——完整欣赏——分享快乐。环节一，通过介绍新朋友小猪胖胖，拉近幼儿与故事的距离，将幼儿带入与小猪胖胖一起准备去野餐的情景中，引起幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。环节二，是重点环节，围绕小猪胖胖带来的食物是否愿意分享给他人而展开的讨论，引导幼儿表达自己的想法，并通过学学说说，积累词汇和交流分享的经验，在互动过程中，逐步激发幼儿体验与朋友一起分享的快乐。第三环节，完整欣赏小猪胖胖乐于分享的行为，引导幼儿更好地感受到小猪胖胖在与朋友们一起分享时的快乐，又能集中幼儿的注意力，并围绕问题“你和谁一起分享过什么吗？感觉怎么样？”，联系生活经验，进行情感迁移，调动幼儿的思维和积极性，进一步感受到原来和朋友一起分享是一起快乐的事情。最后一个环节是分享快乐，通过引导幼儿亲身体验，激发幼儿情感，感受到分享的快乐。

【内容与要求】

1、理解小猪胖胖和同伴分享食物的故事内容，尝试大胆表述自己的想法。

2、体验与朋友一起分享的快乐。

【重点和难点】

重点：理解小猪胖胖和同伴分享食物的故事内容，尝试大胆表述自己的想法。

难点：体验与朋友一起分享的快乐。

【环境创设与材料准备】

故事课件

【活动过程】

一、情景导入

导入语：今天，老师请来了一位新朋友，他是小猪胖胖，他要去野餐。

关键问题：

1.你们知道什么是野餐吗？

2.小猪胖胖带了什么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吃XX的苹果吧。”）

（三）小猴子

过渡语：小猪的食物变得更少了，但是他很高兴又多了一个朋友，大家在一起真开心。这时，小猴子闻到香味赶来了。

关键问题：小猪胖胖会对小猴子怎么说呢？（分享时，幼儿学说“小猴子，小猴子，我请你喝XX的饮料吧。”）

（四）小猪

过渡语：小猪的食物只剩下一点点了。

关键问题：为什么小猪还是很开心呢？

小结：因为有朋友们在身边，一起分享食物是一件快乐的事。

三、完整欣赏

关键问题：你和谁一起分享过什么吗？感觉怎么样？

小结：你们都有想要一起进行分享的朋友，真开心。

四、分享快乐

【活动反思】

亮点：

不足：

调整：

***

2022年4月25日

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