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立论

正方一辩张君：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。/*辩论赛中通常由正方一辩第一个发言，这就使正方掌握了先行优先定义辩题中词语概念和评判标准的权利，除非反方之后对正方提出的定义或评判标准提出异议，否则这一定义将被沿用。正方在此显然没有利用好自己的定义权，尽是简单重复顺、逆境的基本字面含义。但看完比赛全程可以知道正方这么做是基于一定战略考量有意为之的。*/人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。/*基本定义*/以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示。/*这就是马学姐所说的两个面*/虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。

　　首先从人的身心发展来看/*第一个面*/，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。/*这一观点符合大众常识，反方难以提出异议，马学姐所说4个点之一*/另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。/*马学姐所说的第二个点，显然是正反双方非常重要的一个交锋点*/逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展．逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲．而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。/*此处有很多论证力度不够的论点甚至断言，反方质询容易围绕此处展开*/

　　其次，从人的社会化进程来看，/*第二个面*/一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求/*第三个点*/，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟/*第四个点*/，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间/*大片的断言，对高手来说是有备而来的佐证。*/

　　好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远．谢谢！?

这场经典战役中正XX.中大学设计的辩论框架非常清晰，呈典型的金字塔状。4个论点每一个都有在一辩稿中明确提出，以上立论框架可以很简单的抽取出来。不过在许多辩论赛中参赛队伍可能刻意在一辩稿中隐藏自己的观点，这就需要我们自己去剖析总结。*/

正方

反方?

一辩梁某某：在听完对方辩友的言论当中，对方辩友告诉大家，顺境是等于顺利的境遇，但是她没有告诉大家，到底她谈的是过程中的顺利境遇，还是结果的顺利境遇，所以显然的这一点，我方认为是存疑的。/*反方直接拨出正方在理论中存留的歧义，反一在后面的环节中也指出正方需要界定顺、逆究竟是指做事过程中是否碰到艰难险阻还是行事成果是成某某。事实证明马某某在攻辩环节中借这个歧义偷换概念行使诡辩，但是反一的队友则没有在这一点上展开攻势，我猜可能是反方害怕和正方陷入无止尽的定义战吧。*/现在我们来理清现在辩题的一个基本的概念，今天我方某某指的逆境，其实所指的是一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期。/*直接点出己方某某谓逆境指的是追求目标的过程中碰到困难，是成事难而不是不成事*/所以如果一个人，他要付出付出三分努力解决一些问题的时候，结果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也没有办法完成的时候， 我们说，这个人，他面对了一定的逆境，但是当然一这种逆境，不能威胁到他的生命，这种绝境就不是我们今天双方应该讨论的范围。/*把绝境剔除，避免对方在此进行纠缠，但反方似乎准备有疏漏，对绝境的界定过于简单以至不准确，在后面的战斗中难以回应对方身处暴力家庭的孩子是否处于绝境这一问题*/?

我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，/*给出成长的定义，和正方基本达成共识*/所以简单来说，逆境更有利于人的成长．当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展。?

我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。/*堂堂正正直接1，2，3摆论点，干净利落*/第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。/*1、增长理念与知识，丰富人生阅历*/爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验．第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。/*2、拓展视野及格局，提升思考维度、精度*/一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备．第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，/*3、激发潜能*/在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力．在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的．?

我相信在座每位都看过《西游记》，熟悉《西游记》的人都知道，西天取经其实最重要的不是取经的结果，而是这一路上克服了困难的这种过程．所以我们说，天将降大任于斯人也．谢谢大家！?

?再常见不过的三个论点支持辩题，不过反方设置了讨论前提，试图用“逆境”和“绝境”的定义夹击正方，但事实上这两个前提第一个没有被正方某某接受，第二个界定有些过于模糊，并没能很好地抵挡住对方的攻击。*/

攻辩

反方盘问正方

庄某某：对方辩友，今天你来参加国际大专辩论会，如果说今天你遇到都是实力非常强的队伍，而他们的实力都超出您方某某预期的实力，这时候，下次您再参加这场比赛的时候，您会不会更充分的准备，更认真的准备，因为担心会遇到更强的对手？/*智凯学长提出这个的问题显然是为了铺展反方的二个论点：逆境能拓展视野及格局，提升思考维度、精度。问题契合情景，攻击力十足。*/

马某某：可是无论我的对手多么强，都有我的教练、队友，还有场下的观众支持着我，我觉得这是我发展的顺境，在这种顺境之中，无论遇到多么强的对手，我都会迎难而上，取得成功的，谢谢你。/*诡辩，方法是偷换概念。智凯学长提出的“逆境”的定义符合反方的讨论前提之一：指的是一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期。用一辩梁某某学长驳辩时的话，是“过程的逆境”而非“结果的逆境”。然而马某某学姐在面对此问题时，利用己方立论中缺省的对“顺境”的定义，将“过程的顺境”和“结果的顺境”归为一谈，主张华辩虽高手如云，取胜困难，但结果是让自己发展得更好，于是将其归为顺境。*/

庄某某：对方辩友意思是说，下次遇到更强的对手，您方就不打算更认真地准备，因为觉得现在这个程度就可以打败更强的对手的吗？/*智凯学长没有想到对手如此狡猾，回应不及只好强调之前已经遭到诡辩的问题*/

马某某：不，就算您是我的对手，您也不是我的困境，我觉得您是我成长中的动力，您的关心和鼓励，我都非常感谢．?

庄某某：谢谢您．?

?

正方盘问反方?

黄磊：好，我们也谈一些小道具，刚才在场上，有人为我们擂鼓助威，但是有时候打辩论，可能是孑然一身，形单影只，哪一种更有利于您的发挥呢？/*这个问题应该是用来展开正方顺境更有利于人的心智发展这一论点的*/

黄某某：对方辩友，只要肯为我们加油鼓励，那就是好的了。/*靖文学姐直接接招，可能是认为黄磊学长上面的发言只是展开情景的第一步，之后还会继续深化，不过事实证明她猜错了。各位在被质询时，如果遇到可以和对方达成共识的问题，尽可放心说“是”。但是最好可以像朋友聊天一般把“是”通过长句表达出来，最好还要能简单涉及己方立场，这样既显得亲善可爱，还可以合情合理地占用对方的时间。*/?

黄磊：是呀，所以刚才有人为我们助威，更有利于我们的发挥，否则冷冷清清，可不利于我们的成长．第二个问题，您桌子上放的应该是方便面的盒子吧，方便面可以解饱和方便面能够有利于人的身体健康，是不是一个概念呢？/*第一套题结束得很快，感觉论证力度也有限，毕竟冷冷清清和逆境之间画等号还是有不妥之处的。第二个问题要指出“解饿”和“保健”的区别，希望在战略上将对手的立场归于不和题，问题应当是临时组织的，不过对手在理论中明确了逆境的特点，所以这一招怕是不好用。*/

黄某某：对方辩友，方便面它是一种食物，我实在不清楚，这个问题跟顺逆境有什么样的关系呀？/*不知靖文学姐有没有理解到黄磊学长的意图，不过她选择用一种很常规的方法规避回答——我不清楚*/

黄磊：其实呀，这只是一个简单的类比．在逆境中，人是可以解饱，也可以满足基本的需求，但是它和有利于人的成长，是不是两个概念呢？/*黄磊学长没有继续追击，直接阐明自己的意思。实际上这个论证利用“逆境”的歧义，根据逆境中物质条件困乏推出“人是可以解饱”但不利于人的生理成长。论证可以成立，但是生理成长显然不是讨论的核心，黄磊学长略去“生理”二字，有诡辩嫌疑。*/

黄某某：对方辩友，天将降大任于斯人也，正因为这样子，苦其心志，我们才能够更加的成功，正因为我们失败过，正因为我们遭遇过逆境，我们才知道，我们更应该上去，更应该努力，更应该迈向人的成长啊。/*没有接黄磊学长的茬，指出逆境之中人的心理更容易成长并给出了基本的证明*/

黄磊：如何是降大任于斯人呢？可要先饿你，再空乏你哟，要劳你哟，才能把责任给您．但是我们每个人的成长，是不是这样的经历呢？再问对方辩友，刚才上场的时候，有人为我们每个人送了一瓶水，让我们上场前润喉，这可谓是对我们的帮助吧，这是不是更有利的呢？/*同之前的问题类似，不过感觉黄磊学长此处并不是选择折返去强调一种良好的环境给人的支持力，而是强调物质支持塑造出的顺境的重要性*/

黄某某：我当然要非常感谢刚刚送水给我们的这位先生，他的确让我们润润喉．再者对方辩友，刚刚所谓顺境可以饱食，然而对方辩友，当我们饿的时候，我们才会知道，原来非洲的难民他们是这样的饥饿，当我们有能力的时候，我们才会因为我们在饥饿的时候，遭遇过这样的逆境，我们才可以帮助这些人，才可以使我们人生更加地成长，不是吗？/*试图逃避对方的问题，重申了己方立场，认为经历逆境才会拓宽视野，丰富认知。不过之前的一句需“感谢刚刚送水给我们的这位先生”让人感觉她也基本认同物质支持的重要性。*/

黄磊：可是按照对方的立论，非洲的人身处逆境，有利于他们的成长？我们要救助他们，不就是遏制他们的成长了吗？/*以彼之矛，攻彼之盾。但实际上也是偷换了讨论对象，像非洲饥民那样身处绝境之中的人，更多的逆境肯定只会让情况越来越糟。本辩题探讨的核心群体应该是当下中国的多数人。*/

黄某某：正因为他们在非洲，他们饥饿，他们想要努力，他们就更加发展．对方辩友，你可以看看现在……/*靖文学姐完全可以凭借己方理论中对绝境的界定予以反击，特别是在这质询临近结束的关头碰到这样犀利的问题，好的反驳至关重要时。不过可能学姐一时也慌了神，开始信口胡说了。建议大家在场上碰到自己必须解决却一时不能解决的问题时千万别说自己不知道，而要随口说些尝试搪塞过去。在之后的环节再给与对方回答。*/ /*时间到*/?

/*质询结束，正方在物质的顺境更有利于人发展这一点上有所进展，而反方的战略目标没有达成。进入驳论，首先是反方，此处反方由于前一轮质询没有展开战场成功，负担驳论的人压力会比较大，首先他需要帮助队友完成之前没有完成的论点，然后还要对对方已成立的观点进行狙击。那么接下来让我们见识见识辩神黄某某中学长的怎么做驳论的吧。*/

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驳论

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反方反驳正方?

黄某某中：《阿甘正传》里头不就有一句话吗：人生就像一盒巧克力，你不吃下去，你永远不知道它味道是什么？顺利的人有一个特色，就是他永远都吃到他最喜欢吃的那颗巧克力，可是呢，他永远不知道其他巧克力是什么味道，他也永远不知道别的路途会有什么样的风景。/*黄某某中学长花了整整半篇驳论去完整智凯学长的质询。实际上要完成这个论证非常简单，远不必如此长篇大论，但辩神还是这么做了。因为辩论的目的在于用自己的观点说服评委和观众，而不在于打倒对方辩友。对对方某某做的一切打击为的都是让在场的各位偏向我们的立场。我们的观点立场就像我们建立起的堡垒，评委评审时除了根据队伍中各个辩手的战术技巧计分以外，最主要的给分方式就是看论证是否自洽，看双方建立起的堡垒经过这几轮酣战之后，谁的保留得更加完好。所以，各位之后无论是在驳论、小结或是总结环节之中，千万记得要修好在之前战斗中己方的碉堡，阵地无虞再试着向对手展开进攻。当然这攻防的先后可以根据自己的喜好去安排。*/

　　对方辩友今天告诉我们，所谓的顺境，有三个立意，第一个是在生理上的发展，可是我们要知道，生理上真的是在顺境当中比较容易带来发展吗？我们都知道，人体为什么会产生对病菌的抗体，就因为是我们生过病，才会有抗体的，如果从来就没有生过病，一场病就把你击倒了，这怎么会是顺境的发展呢？对方辩友又告诉我们说，有顺境，身体才会好，可是这跟我们的经历也不一样，一个富翁，有车子，有房子，有仆人这种是顺境吧，他的身体会比农夫来得好吗？/*攻辩之中对方在顺境有利生理成长这一点上占了便宜，此处要讨回来*/其次对方辩友告诉我们，说他的心智在顺境当中会成长，可是我们就要想想看了，如果我们去念大学遇到两个老师，一个是严格的老师，一个是偷懒的老师，随便课程都让你PASS，随便你交什么作业给你高分，这总是顺境，可你的心智会成长吗？最后我们还想到，有关品格的问题，对方辩友如果我身在一个父母极度宠爱的顺畅环境里，打破花瓶父母说没有关系，捉弄小孩子，没有关系．对方辩友，这样的溺爱品格会正常吗？/*有效打击对手主论点，这种打击虽然不是致命的但却可以叫对手不得不予以回应*/谢谢大家！

正方反驳反方

黄磊：谢谢执中师兄．我们呢也来简单分析一下对方的立论告诉我们什么？他们说啊，顺境给人带来的是一种安逸的环境，而逆境呢给人带来了一种机制，什么机制，让您知道哪条路是错误的，化学元素中有108项元素，如果在座的各位想实验一下，哪项元素是有毒的，您可要一个一个品，但是当品尝第一个有毒的时候，您就已经一命呜呼了。/*直接反驳对方某某谓多尝试张某某。*/况且人的成长是什么？对方告诉我，人的成长就是猜巧克力的过程，这点我方不认同，其实人生啊，就像是一棵树的成长，需要有一个稳定的环境加以保障，对方混淆的是什么？在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念，为什么这样说，/*爱迪生的例子和这里提出的论证缺乏直接关系，以树的类比攻击对手巧克力的类比显得很无力。事实上之前黄某某中学长提出的巧克力这个比喻真是只可意会不可言传，想从逻辑上进行反驳本就是做不到的，黄磊学长此处欠考虑了。*/爱迪生，通过实验，能够总结出自己的经验，有所获得，我可告诉哟，爱迪生有一流的试验设备和一流的实验室，如果这些都匮乏的话，切莫说爱迪生实验5万种材料，恐怕他还在街边流浪，不能够进行科学研究。/*回应对手关于爱迪生的这个举例，指出爱迪生实验时实际上处于人生的顺境。*/

话说回来，什么是在逆境中可以成长，这好比说司马迁的《史记》呢，是在逆境中造就的，但是逆境有利于科学研究，是另外一个概念，对不对？大家很容易理解，比如说毒品可以起到医疗麻痹的作用，但是要论证毒品有利于人的身体健康，这是两个截然不同的概念，否则我们还要禁毒干什么．其实逆境给人提供的是某些个别品格历练的过程，而顺境是人全面发展的过程，全面发展，和某些极端性格的养成，是不是两个截然不同的概念呢？其实对方某某说的逆境，我方不予否认，他所说的是逆境给人带来了挫折，但是顺境给您带来了克服挫折的能力和条件，是否更为重要呢？/*继续追击，想把对方的论证往不和题的路上逼。*/

/*黄磊学长的驳辩也不错不过逻辑性不及黄某某中学长，比如回应爱迪生的例子可以放在对对手进行不和题攻击的前面，而没有必要夹杂在当中。*/

?

对辩一

　　薛某某：谢谢您，也许我们要谈一些成长中沉重的话题了．据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？/*提问有力*/

　　庄某某：对方辩友刚刚说的这个虐待家庭，这是个绝境啊，他不是逆境啊，就像对方辩友说的，如果按照您方顺境来说，天天躺在那边，就有饭可以吃，完全什么事都不要做，这样有成长吗？ /*希望利用之前定制的讨论前提，通过将暴力家庭环境归为绝境以来回避这个难以面对的问题。之后那句对顺境的界定实际上是想要说明己方定义的合理性，意思是既然我们都没有把如此极端的君主立宪制下的皇帝式的生活归为顺境向您发难，您也就不应该把暴力家庭环境归为逆境来为难我们。*/

　　薛某某：对方辩友首先请您告诉我，为什么出现了家庭暴力，儿童就面临生不如死，还是必须要死呢？/*反击对手的质疑，要求对手提出具体的论证*/

　　庄某某：对方辩友，因为它还没有成年，无法为自己的能力负责，再请问对方辩友是，如果顺境可以让人成长，请问富不过三代这句话怎么解释呢？/*反方选择逃避，随便抛了个理由搪塞并提出己方的问题*/

　　薛某某：富不过三代是一条必然的定律吗，那今天我们大家都不要致富好了，因为如果您一致富的话，您的孙辈可能就要倒霉了呀。/*点出富不过三代只是民间的俗语，并不是一条定律，创造顺境是人们的追求，让自己过得更好也能荫庇子孙*/

　　庄某某：对方辩友，顺境如果让人成长，可玉不琢不成器，对方辩友，这句话您再解释一下好了。/*同是俗语解释，这事比较常见的临时短问题，大家上场时可以准备一些对自己有利或对对方不利又不太好解释的俗语要对方回答，简单实用。*/

　　薛某某：对方辩友，为什么老让我们解释一些我们的问题呢？请教对方辩友了，今天我们说，犯罪心理学一项研究表明，青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢？/*同类问题过多，以此为由进行逃避。同时继续己方立场希望将良好家庭环境有利于孩子成长的观点推进*/

　　庄某某：对方辩友又在举绝境了，我们应该是讨论，在家里叫你做事跟不做事，是哪个比较好．那请教对方辩友的是，天将降大任于斯人也，辛苦了他，让他获得磨炼，为什么还不能成长？难道说躺在那边，就可以变成一个大将军，或是一个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指在逆境中人不得不比预想多拿出五分的力气去做事，会认识到现实和理想的差距。*/

　　第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢？如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢？所以今天对方辩友可以高呼说，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有什么权利，让我们不去追求幸福的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有阳光，谢谢！/*薛某某学长打算打反方第三个大点也就是双方在之前缺少攻防的“激发潜能”这个点。这篇结辩是统合全程局势，针对对方立论的推进程度尝试全面驳论，缺少关于己方观点的申明。*/

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