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《神奇的纸》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标

1．发展加工、改造材料的兴趣。

2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

【教学准备】

1、为学生准备：普通的纸、比较支撑力的支架、橡皮、塑料烧杯、热水、学生活动记录单等。

2、教师准备：普通纸杯、瓦楞纸杯、滴管、油纸、课件等。

【教学过程】

一、激趣谈话，质疑导入

师：同学们，老师手里拿的是大家最熟悉的普通纸，我们平时可以用它来做什么呢？

预设：写字、画画、折纸、手工……

师：老师今天不想使用它的普通功能，我想让他变得很神奇！我们有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？

设计意图：通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。

二、探索

（一）明确改造纸的方法

老师今天什么也没有带，打算就用这双手让它变神奇，变之前，大家坐姿端正，睁大眼睛看老师！

设计意图：本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。

（二）探究改变形状后纸的新功能

1．折纸。

（1）教师示范折叠方法，明确折纸要求：短边对自己，一正一反折，每次都对齐。

（2）学生折纸。

同学们快来变一变吧！用其中的一张纸，像老师一样变一变。注意折纸要求。折完后，用你的坐姿告诉老师。

设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。

观察中发现纸的新特点。

这种形状的纸非常像是古人建的瓦房屋顶，我们把这种形状的纸称为瓦楞状纸。

设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。

实践中发现纸的新功能。

师：这种变化有更多的神奇之处，实验是最好的证明。

让我们开始我们的探究之旅：

第一项：按一按操作步骤：

实验要求：

1、将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上；

2、用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉；

3、将感受记录在活动手册表格内。

第二项，谁的支撑力强：

操作步骤：

用准备好的材料搭一座小桥，先用普通纸作桥面；

不断把订书机放到桥面的中间，做好活动记录；

3、再用瓦楞状纸操作一次，做好活动记录。

通过实验，你发现了什么？

神奇吧！瓦楞状纸的神奇之处不止这些，请每个小组长把你们的订书机送到老师这里，见证奇迹的时刻，不要眨眼哦！

不止我们关心瓦楞状纸的神奇，中央台的撒贝宁、尼格买提叔叔也做过相关的实验呢？

解释视频中600千克相当于10个成年人的体重，也是20个小朋友你们的体重。

经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那谁的隔热效果更好呢？实验之前，老师提醒大家：按顺序实验，每个小朋友都操作一下。注意不要打翻烧杯，小心别烫伤自己，别烫伤同学。

摸一摸

操作步骤：

1、用普通纸慢慢的贴近杯子，感受温度；

2、换用瓦楞状纸，再次感受温度；

3、对比结果，做好活动记录。

通过实验，你发现了什么？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，人们通过加工、改造、优化让纸有了更多神奇的本领。

2、生活中加工的方法除了折叠之外，还有很多很多的方法。常见的有：防感冒纸、发光纸、去污纸

现在老师给大家布置一个课后拓展作业，做一张油纸，然后准备一张普通的纸，我们往两张纸上滴水，会看到什么呢？

小朋友们，让我们做个有心人吧，用善于发现的眼睛，勇于探索的精神，去发现、创造更美好的生活，因为我们的身边处处充满科学！

板书：

神奇的纸

折叠、刷油

普通纸 瓦楞状纸

加工

弹性小 弹性大

支撑力小 支撑力大

隔热效果好 隔热效果差

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