以下为《小风车教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《小风车》教学设计

■ 教材分析：冀教版小学美术教材第三册第七课《小风车》是一节纸工练习课，通过让学生利用折、剪、画、贴等方法制作出富有情趣的小风车，来培养学生的动手能力，体验设计活动的快乐。教材展示了荷兰大型风车和北京双轮风车以及学生作品，并以问题和示意图引发思考，培养学生自主探究的学习能力。

■ 学生分析：孩子们喜欢风车，更喜欢动手制作风车，积极性很高。部分学生已经掌握了简单风车的制作方法，因此教学重点是通过引导学生观察风车作品，开阔思路，从而引发学生的创造性思维，制作出富有情趣的小风车。

■ 教学理念：

1.激发学生的学习兴趣

以多种教学手段，利用歌曲、课件、示范作品。游戏等方式引导学生对风车的感受力，激发学生学习美术的兴趣。

2.在广泛文化情境中认识美术

通过欣赏古今中外风车的图片造型，感受风车的丰富文化，不仅激发了创作热情，还拓宽了学生的设计思路，引导创新。

3.注重开放式学习环境，创设表现空间。

一方面，采用自由组合形式，小组为单位，围做成风车造型，进行创作，另一方面，让学生到室外玩风车，体验成功与喜悦。

4.注重让学生进行探究性学习

引发学生的思考，探究中获取知识，让学生传看学生作品，使之在玩中发现用材的巧妙，体会创意的情趣。

■ 教学目标：

⑴能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车。

⑵培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

⑶通过玩风车来领略成功的喜悦，激发学生学习美术的兴趣。

■ 教学重点、难点：

教学重点：制作一个漂亮的小风车，体验设计制作的乐趣.

教学难点：根据风车的特点进行艺术创新。

■课前准备：

学生准备：各类纸张、废弃材料（如塑料片、纸杯等）、双面胶、图钉 、剪刀、秸秆（铅笔、小棒、吸管或筷子）等。

教师准备:CAI课件、数个由不同材料、造型的风车作品。

■ 教学设计思路：

歌曲引题→欣赏感受→观察思考→选材制作→游戏展示

■ 媒体设计思路：

以各种生动有趣的教学手段，利用歌曲、CAI课件、示范作品、游戏等方式引导学生增强对风车形象的感受力与想像力，激发学生学习美术的兴趣。

■ 预设流程：

一、营造氛围，激发兴趣

同学们，今天老师给你们带了一首好听的歌曲，想听听吗？（播放歌曲）这是什么歌呀？对，是《大风车》。你们喜欢风车吗？愿意做一个漂亮的风车吗？好，今天我们就来做一个好看又好玩的小风车。出示课题：《小风车》

过渡：不过在动手做之前，老师想带大家去风车王国里看看各种各样的风车,好吗？

二、欣赏感受，观察思考

1.欣赏：你们看：有动力风车，艺术风车，玩具风车，我们先看动力风车吧！（播放课件）

动力风车：

a、这就是动力风车,靠风产生的力量来工作的大风车。

b、这是荷兰的大风车，这个国家的风车最多，风车总是被高高的固定在房顶上，用来碾米，榨油，造纸、排水等等。因为风车利用的是自然风，没有污染，非常环保,从发明后一直沿用到现在，已有好几百年的历史了 。

c、这是利用风力发电的风车，我国的某地就有专门的风力发电站，高大洁白的风车像巨人 一样矗立在原野上，可别小瞧它们，是它们给当地的居民送去了光明。

d、这样的风车你见过吗？这是风向标，是用来测量风的方向和风的速度。

艺术风车：风车除了发电，帮助人们干活，还有就是供人们观赏，把风车做成艺术品来装点我们的生活。你要注意看他们都是什么样子的！你看，在庭院里，在广场上，在游乐园里，都有，还可以转动，非常漂亮吧？看，还有好吃的“风车”呢！

过渡：欣赏了动力风车和艺术风车,我想同学们最感兴趣的要数玩具风车了. 你们要注意看这些玩具风车都是用什么材料做 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 转。）

（4）怎样做才能使风车转得又快又稳？

研究风车可以有哪些方法来固定，并能让风车转动自如？（自主性学习）让学生试验如何固定小棒，不能太松，也不能太紧。

过渡：你会做了吗？接下来我们就来一场风车制作比赛，比一比谁的风车最漂亮，赶快动起手来吧.

三、选材制作，造型表现

1、制作要求：选择自己喜欢的材料，做一个好看好玩的风车。

2、学生制作，以小组为单位，可单独做，也可合作，同学间要互相帮助。教师巡视指导。及时表扬并展示构思好、又有创意的作品。

3、提醒：（1）不要被小剪刀咬到小手呀！（２）注意保持教室卫生。

四、展示游戏，领略成功

和同学一起到室外玩风车，领略成功的喜悦，增进同学间的交往。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小风车教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。