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五年级数学下册教学计划

学情分析

五年级共有学生21人，优秀生5人，中等生12人，后进生4人。本班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草;上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多，少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。

教材分析

这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 )创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、后20%后进生转化计划:

1、本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活，有的学生很聪明但是不认真，贪玩。

2、措施:

(1)平时多照顾他们。

(2)加强基础训练

(3)加强学习习惯、行为的培养

(4)提高他们学习的信心、兴趣

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