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今天我要和大家分享一本大家都看过的书，那就是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。作为一名年轻教师，在我看来，书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。他的教育理论深深地鼓舞着我，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。让我认识到自己存在问题的同时，也给了我解决问题的方法和思路，让我在教育道路上走更加有底气、信心和激情。

今天，我先从几方面来进行我的分享，首先是书中提到的教育中的四个黄金法则：1、以人为本，2、要关心儿童，三、要以长远的眼光看问题，四、家庭教育非常重要。

1、以人为本。这是他的全部工作和思考的出发点，贯穿他教育生涯的方方面面。

在学校里，学生的成绩参差不齐，这是常见现象也许有的老师已经习以为常，但作者认为，这种局面的形成，是教师对儿童缺乏个别对待。

只有让每一个孩子都体会到取得成功的快乐时，这样的课堂才不会把老师弄得心情焦躁，筋疲力尽。孔子也曾提出“因材施教”的观点，就是要老师根据不同的学生实施不同的教育方法。

2、要关心儿童，任何时候都不能忘记，老师面对的是儿童脆弱无助的心灵。

有很多老师，长期面对一个进步不明显，看不到希望的孩子，会失去耐心。的确，身处一个事事讲究高效的社会，做什么事情都希望立刻见效，教育孩子也不例外。

3、要以长远的眼光看问题，这是教育工作非常重要的规律。

今天把种子播到肥沃的土壤里去，并不是明天就会发芽。同样的，老师今天所做的工作，有很多是经过若干年后才有效果的。

4、家庭教育非常重要，且家庭教育和学校教育保持一致性。

父母和亲人是孩子的第一任老师，他们会在孩子身上种下性格和品德的种子。

儿童两岁到七岁之间，会从周围环境吸收大量的知识，这些知识都深深扎根于孩子的内心世界。孩子上学后，有没有求知欲、有没有探索精神，思维是不是敏捷，都取决于两岁到七岁的生长环境。环境好，孩子的心理发展就健全;环境不好，孩子的心理和思维发展就会落后。

接下来，我将从几方面来说一下我阅读后的心得：

作为一名教师，工龄的长短并不一定决定经验的丰富与否，只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。而课堂——是我们每一位教师教学和教育过程的主要阵地，所以听课是我们每一位教师不断成长、丰富经验的重要学习方式。每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。　　

在反思中积累经验，提升自己　　苏霍姆林斯基在书中建议每一位教师都来写教师日记。他说：“教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。”著名教育家叶某某说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”其用意在教育我们要重视反思。　　作为教师，如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，将已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。　　苏霍姆林斯基“今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。”我们的学生是种子，他们不会一躇而就，立即变成参天大树，它需要我们不断地“浇水、施肥、修整”。这是一个长期的过程，在这个过程中，我们要想让学生成为心中理想的“大树”，我们自己也要不断学习，积累经验，为学生的成长“浇水、施肥”。

《给教师的一百条建议》中的每条建议都阐明的生动明白，每一次案例都在指导我们的教育教学，每一个观点都带给我们启迪和收获，让我们从中汲取方法，品味建议，感悟教育，做一名不断提高自己的教师，用理论的光芒照亮我们教育前进的道路。

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