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《给教师的一百条建议》读后感张某某全书的基本框架结构及条目全书分上下两篇，上篇50条建议，主要论述教师怎样对学生进行教育；下篇50条建议，主要论述教师如何协调各种教育力量，以保证学生个性全面和谐的发展。

书中每一个条目谈一个问题，计100个条目，每个条目都既有生动的案例，又有精辟的理论分析。作者简介瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联教育实践家与教育理论家，“个性全面和谐发展教育理论”的创立者与实践者，被誉为“教育思想泰斗”。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦***函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷某某（也译作帕夫雷某某）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教***通讯院士。1968年起任苏联教***通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

《给教师的建议》主要思想内容对学生与学习过程进行研究；

对教材与教材过程进行研究；

对教师素养和教师专业成长进行研究；

对教育环境与家庭教育进行研究。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的教师读这本书会有不同的收获。我在读完这本书后，有如下的体会：一、教师要有爱教育根植于某某。尊重学生热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是老师对待学生的宗旨。书中提到:“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可赢得孩子的心。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。”全国著名优秀特级教师于某某老师也说：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。”无数的老师，在三尺讲台上一站就是几十年，耗尽的是自己的心血，收获的是学生的成长；苍老的是自己的容颜，一直年轻着的是对学生的爱，对教育事业的无限忠诚。二、教师要提高自身的教育素养“教育素养”首先是指教师对自己所教的学科有深刻的认识。无论我们所从事的工作是什么学科的教育教学工作，我们都必须能够分辨清楚这门学科的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于学科思想的前沿问题。我们应对自己所负责的学科教育理论的发展有所了解，熟悉自己学科教育领域的动态。苏霍姆林斯基说“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”。的确是这样，只有当我们的知识视野无比宽广时，在教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能成为教育教学的真正能手。文中还多次提到，教师要提高自己的教育素养，就要读书，读书，再读书。“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,那就是喜欢读书的精神。”三、教师要尊重学生苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。”学生个体存在差异，这是不容置疑的事实。尊重人的差异，尊重不同的人不同层次的需求，如生存、安全、获得尊重自我实现等，激发出潜能，为人的和谐发展创造 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，而是要德智体美劳全面发展，培养兴趣，爱上学习。《给教师的一百条建议》这本书像一面镜子，真诚地表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精气神，充满了善意,，充满了真诚，充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它的精髓所在，指导我们的教育教学。教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我们知道的东西又太少了，我们只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。谢谢大家[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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