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《食物链和食物网》教学设计
*_**学 王某某
(一)教学目标
1、科学概念:
生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。
2、过程与方法:
通过寻找生态系统中动植物之间的食物关系,学会分析食物链中的生产者和消费者,掌握食物链中规律,并能正确表达食物链。能利用食物链和食物网分析保护生态环境的重要性。
3、情感态度价值观:
意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系;在讨论交流的过程中能耐心地倾听并吸收别人的学习成果。
(二)教学重点、难点
教学重点:
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链。
教学难点:
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
(三)教学准备:多媒体课件,头饰,记号笔。
(四)教学课时:1课时。
(五)教学过程与设计意图
一、激趣导入
课前要求学生接照惯例重温班级口号:五年级的同学,像鲜花一样飘香;五年级的同学,像星星一样闪亮;五年级的同学,像钻石一样璀璨;五年级的同学,是全校最棒的!(设计意图:使学生以一种积极的状态投入学习)
接下来给学生讲《螳螂捕蝉,黄雀在后》的故事,在这个故事中,谁将被谁吃呢?随着学生的陈述一一板书 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 里的食物网。
1)刚才我们谈到的食物关系,相对比较简单。如果是一片森林,一汪海洋,一个草原,一处田野。那里的生物将会更丰富,食物关系更复杂。接下来我们一起走进田野。(出示课件)共同来认识一下这里的生物朋友。
2)小组合作,边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。(设计意图:培养学生的科学探究精神,小组合作精神。)教师巡视指导。5分钟后找小组汇报结果。
3)引导学生观察这些食物关系,学生们会发现:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。
4)出示课件,在这张食物网中,如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况。从而引出生物之间相互依赖,互相影响的关系。
三、拓展与思考:(设计意图:引导学生把学会的知识运用到社会实践中,引导学生明白要保护自然环境,珍爱每一种生物。)
1、课件出示两份资料,在课本21页。资料1:找出是谁给小鸟带来灾难?资料2:人们怎么患上癌症?师强调:保护自环境,珍爱生物。
2、播放视频,有关我们国家在保护环境,珍爱生物方面采取的措施。
四、作业:
1、一片森林,一汪海洋,一块草地,一潭湖泊等都可以看到一个生态系统。请大家选一处,找出其中生物之间的食物关系,并用箭头表示出来。
2、请你为保护自然环境,珍爱每一种生物提一条建议。
五、板书:
食物链和食物网
相互依赖 互相影响
保护环境 珍爱生物
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