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第一单元 生物和生物圈

认识生物

科学探究的基本方法之一：观察（直接观察：肉眼。间接观察：放大镜、显微镜）

生物的特征：

①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质“自养”；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食“异养”）

②生物能进行呼吸（如 鲸浮出水面换气，有氧呼吸动、植物；无氧呼吸乳酸菌）

③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等）

④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应）

⑤生物能生长和繁殖（如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）

⑥生物都有遗传和变异的特性（如 亲代与子代相似“种豆得豆”是遗传、亲代与子代不同“一母生九子，九子各不同”是变异现象）

⑦除病毒外生物都是由细胞构成的

科学探究的常用方法之一：调查

◆调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、写调查报告

◆生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

了解生物圈

生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：

①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等

②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

探究问题的一般过程：

①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流。

光对鼠妇生活影响

设计对照实验几点注意事项：

①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量。原则：控制单一变量。③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。对照组：满足正常生活条件那一组；实验组：改变一个变量一般不满足生活条件那一组。分组是为了形成对照。

生物与生物之间关系

捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）

生物与环境之间的关系；生物能适应、影响和改变着环境，环境能影响生物。

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。写法：开始于生产者，终止于最高级消费者，没有分解者，箭头指向捕食者。

物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减。 物质循环:全球性、反复出现、循环运动

11、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（生物富集，逐级增加）。

一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3.植物体的组织：

保护组织----保护，（叶的表皮）

机械组织—保护和支持（茎、叶柄、叶片）

营养组织---细胞壁薄，液泡较大，储存营养物质

分生组织---细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分裂能力强

输导组织---运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管

4.每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成。

5.细胞---组织---器官---植物体

第四节 单细胞动物

1.单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。

2.草履虫培养液：在上层取草履虫，上层氧气多，草履虫多。

3.少许棉花纤维：限制草履虫运动。

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