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第1课时 连某某

一、教学目标

1.通过实际情景理解连某某的具体含义,掌握连某某的计算顺序。

2.培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.学生在理解和掌握知识的同时,体会连某某与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

二、教学重难点

重点：掌握连某某的计算方法。

难点：能根据插图说出连某某算式的实际含义。

三、教学过程

（一）激趣导入

游戏：找朋友

师指课件中：7+2，我的朋友在哪里?

学生来拖动，答：你的朋友在这里。

依次练习：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。

看来孩子们对10以内的加法掌握得非常好,这节课,我们要进一步研究10以内的加法。

（二）探究新知

教学例1,体会算式的实际含义

出示情境图

过渡：早晨，公园里有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌呢，多么美好的画面呀，你看！

（课件显示：大树上有2只小鸟,接着显示草地上有4只,停顿一会显示又飞来了3只。)

你们看到了什么? 能把刚才看到的情景完整地说一说吗?

指定几名学生说图意:草地上有4只小鸟,大树上有2只,又飞来了3只。

（2）谁能提一个数学问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,再把相加的得数与第三个数相加。

5.开放性列式（根据观察顺序）

过渡：我们来帮小兔子解决一下问题吧！还能列出哪些算式呢？

生说师写2+3+4=（从上到下） 2+4+3= （从左到右） 3+4+2=（从右到左）

请三名学生上台写计算过程。

6.试一试

过渡：我们帮小兔子解决了问题，那现在帮罗老师解决一下问题吧。

（2）生独立完成，生巡视

三、巩固练习

1.完成课堂活动第1题(1)小题

（1）引导学生先摆3根小棒,再摆4根小棒,再摆1根小棒。根据摆的小棒列出算式,计算出结果。集体交流订正。

（2）摆一摆得数是8的连某某算式

请孩子们拿出8根小棒,你能摆一摆,写出得数是8的连某某算式吗?

同桌合作:一人摆,一人把连某某算式写出来,看谁写的连某某算式最多。

学生摆小棒,写连某某算式。

展示学生写的连某某算式,交流订正。

2..完成课堂活动第2题

让学生明确题意后,独立完成。（注意要有间隔）

四、课堂小结

（1）今天我们一起研究了什么数学知识? 你学会了什么?

（2）生活中还有很多连某某的例子,大家课后去找一找,看谁找到的多,下节课我们继续来交流,好吗?

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