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《窗边的小豆豆》阅读指导课教案

预设教学目标：

1.? ?找“与众不同”激发孩子们对本书产生兴趣，引导孩子更细致地读书。

2.? ? 深入人生了解小豆豆的人物特点，由“天真、调皮”到“善良、有爱心”，了解懂得细节描写表达人物感情，具体事例品味人物个性特征。

3.? ?感受从小的优良品质帮助小豆豆成就了后来的黑柳某某，认识个性特征的重要性，然后以此类推把握其他人物的个性特征。

教学流程：

一、导入

1.过渡：我曾给大家推荐的这本《窗边的小豆豆》，大家喜欢读吗？——喜欢

2.一本好书获得大家的认可，受到大家的欢迎必定有它与众不同的地方。这本书里，向我们展示了一个与众不同的学校，它就是——巴学园。

二、 与众不同***

1.小豆豆生活的巴学园有什么与众不同之处呢？学生畅所欲言

“巴学园”有着与众不同的校门——它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子。

小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！

“巴学园”有着与众不同的教室——它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。

“巴学园”有着与众不同的校长——第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。? ? “巴学园”有着与众不同的午餐——每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”? ???“巴学园”有着与众不同的学习方法——每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，有人写作文，有人做物理实验，有人做数学题。? ? “巴学园”有着与众不同的校歌——嚼，嚼，嚼哟！吃的东西，要细嚼慢咽哟！要细嚼慢咽哟！? ? ……（根据学生交流课件随机出示。）

与众不同的校门? ?? ?? ?? ?与众不同的教室

与众不同的上课? ?? ?? ?? ?与众不同的盒饭

与众不同的散步? ?? ?? ?? ?与众不同的座位

与众不同的图书室? ?? ?? ? 与众不同的校歌

与众不同的运动会……

2．聊聊与众不同的运动会

（1）我想推荐大家仔细读读这个与众不同的运动会。与众不同的运动会到底有哪些不一样呢？

（2）交流

与众不同的“项目”，项目有什么特色？

与众不同的“接力赛”——

与众不同的“奖品”

……

（3）从“与众不同”的运动会上你体会到什么？

（4）看来这与众不同的运动会还真是很耐读，耐人寻味，反复地读，一定会有新的发现。

3．??总结：细致读书，就会有深的收获有新的发现。

? ? 过渡：下面就来考考大家是不是能细致读书！

三、 与众不同的小豆豆

（一）细节描写表达人物情感

1.与众不同的巴学园里有着许许多多与众不同的人物——聊聊这位与众不同的小豆豆。

2．小豆豆喜欢这所与众不同的学校吗？从什么时候开始就喜欢这所学校的？

3.还记得书中对小豆豆上学的第一天的描写吗？借助回忆或发挥想象来补充这段细节描写，要能突出表现小豆豆喜欢上学的情感？

出示：对于小豆豆来说，等待第二天的到来，感觉是那么漫长，这真是从未有过的事。

平时的早晨，? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ，?可是今天早晨，? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 。

4.生写，读

5.看看书上是怎么描写的？

6.总结：这就是通过细 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

就像经典的电影有许多让人久久不能忘记的镜头一样，这本书中也有令人难忘的镜头让我们回味无穷，无论是读过的还是没有读过的，都可以再次捧起这本书，认真地细致地读读，把你的感悟做一做批注或是写一写！

板书设计：

细节描写——人物情感? ?? ? 喜欢

具体事例——人物特征? ?? ? 善良??有爱心……

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