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意义先行、理趣并驱

——XX省小学英语课堂教学行动研讨会二级培训

光明街小学 姜某某

本次学习给我触动最深的就是XX省特级教师戈向红老师的课和她的教育理念“意义先行、理趣并驱”，她现场为我们展示了一堂妙趣横生的三年级的自然拼读与绘本阅读课《Tip top tap tup》。本课主要学习了五个字母a,i,o,u,p的发音和四个绘本故事1.I can2.Pop3.This dog4.Sun hat fun 。课中戈老师她化身“魔术师”，带上魔法帽，系上围裙，利用图片和相应的实物，比如"拖把、玩偶捶、吹泡泡，节奏板"等，让学生特别容易理解句子的意思，很好地调动了学生的积极心和兴趣，将教学难点化解于某某，带领学生从诵读单个音素到图片辅助认读单词，从感悟音素到归纳字母读音，从语音意识激发到完全自主阅读理解绘本。这堂课主要采用问答式的方法边讲边某某，通过孩子的听-做-分享-听-做-分享，孩子们由最初的分享一个单词、短语、句子，到最后的一段话，循序渐进，水到渠成。

精彩的课堂教学展示后，戈向红老师还带来了讲座的《意义先行，理趣并驱——基于意义建构的PR阅读方式的实践》，她从自然拼读和绘本教学的关系、群文阅读的选择和整合关系、语言知识和语言意义的关系、课堂活动和学生语言产出的关系四个方面深度解析了 “意义先行、理趣并驱”教学的含义，戈老师认为“意趣”具备两层含义：首先，是在课堂教学中，教师的教学方式是有意义、有趣味的，能充分调动学生耳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 teful的价值观，同时，甘老师注重学习策略的引导，润物细无声地引导学生如何解读文本和学作。***武某某老师执讲的五年级PEP Unit4 At the farm，武老师为了丰富课本的内容，课堂中增设了歌谣和绘本故事The big red bar，将本课教学内容做到有效的整合，使一些零散的语言知识变得完整而有意义。XXXX小学张某某老师执讲的五年级Making the Mark， 这堂课是根据中国寓言故事“刻舟求剑”改编的文本，整堂课中张老师基于核心素养为引导，通过学习故事、阅读故事、表演故事方式锻炼学生的自主学习和语言运用能力，并帮助学生建构be flexible的价值观。XX立新小学李某某老师执讲的三年级M9 I’m going to…，李老师也是根据自己所教的课本内容与绘本的阅读进行了有效的整合，丰富了课堂内容，充分利用图片、动作、视频创设情境，让学生亲身体验获取语言知识，整堂课的主题是Have a dream, and go for it, even though you might fail.(为梦想拼搏，无问西东)，而且李老师的课堂轻松、幽默，给人游刃有余的感觉。总之，四位老师个人素质高，课堂驾驭能力强，具有亲和力和感染力，为我们很好的展示了如何围绕某一具体的主题，通过听、说、读、写等语言技能和学习策略，帮助学生获得、梳理、整合语言知识和文化知识，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

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