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XX侨中2021届高三语文第18周小测 答案 （2020.12.30）

1、C【解析】 A项美育在“人才培养、课程设置及体系建设”等方面与德育、智育、体育、劳育相同，于文无据。

B项蔡元培先生只是说“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输”，不源于”强调“知识的灌输”并非人格养成的源头，但“不源于”不等于说“不重要”。

D项，依据材料二第一自然段的表述，借助互联网技术，是可以通过视觉、听觉的冲击使受众获得感官审美享受的，而视觉、听觉的冲击，是能提供直接的审美体验的。本题主要考查理解和分析文中熏要信息的能力。

2、C 【解析】依据材料一第五自然的表述，就美育的目标而言，柏拉图和朱光潜的认识有相同之处，可以得出“中国与西方的学者在美育目标的认识上有相同之处”的判断。但中西方学者在美育目标的认识上有相同之处，无法得出“使得中西方艺术家在艺术创作的风格上趋于一致”的推断，具体到创作实践上，中西方艺术家的风格是否一致，文中没有提及。

3、B。【解析】 B项中杨某某“千里莺啼绿映红”中的理解不符合题干所说美育的通感性与情感性，杜某某“千里”并非一定就是眼前之景，它是有想象的成分在里面的，“千里”虽然看不见，但在诗人的审美世界里，眼前的江南春色可通过想象得到合理的延伸，“有一些东西并不是眼可见、耳可听，而是需要彼此的心意相通”，而杨某某是用实证的方法理解，即杨某某是“理性把握对象的属性与特征”。

A 项体现的是美育的通感性与情感性特征中的“人与物的相感”；

C项体现的是美育的情感性，“心动”，反映的是人与物发生作用、关系时，人的内心判断与情感理解；

D项体现的是人与人“彼此的心意相通”。本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。

4、答案：美育是一种以情感教育为核心（1分），以生动形象陶冶人的性灵，怡情养性，使人具备把握客观世界的美的能力，进而形塑一个高尚纯洁的人格的（2分），具有感通性与情感性、具象性与实践性、和谐性与整体性（2分）的教育形态（1分）。

【解析】判断句式：属概念：教育形态；核心：方式方法；特点。各1分。考查下定义。

5、本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。

①材料一的分别从美育的核心、本质、方式、目标等方面阐述了“美育何以育人”，（2分）

②在此基础上，材料二结合互联网时代的美育特点以及我国目前审美存在的问题，强调要建立对“美的标准”的重构探索。（2分）

③两则材料先后从是什么、为什么、怎么办三个角度，围绕“美育”这一核心话题进行了论述。（2分）

6．A 句意：总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。”都御史（官职名）鄢懋卿从XX县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说XX县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。“海令为母寿”是“海县令为母亲祝寿”的意思，不可断，排除CD．“然”转折连词，放在句首，其前断，故选A。

7．A “由各地州、府主持”错，在各省省城（包括京城）举行。

8．C “致使海瑞被迫退休”错，原文“瑞亦屡疏乞休，慰留不允”，海瑞屡次上疏请求退休，（但皇帝都）以好言挽留，不准辞职。

9．（1）众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子。去世时，佥都御史王用汲去照顾海瑞，只见用葛布制成的帏帐和破烂的竹器，有些是贫寒的文人也不愿使用的，因而禁不住哭起来，凑钱为海瑞办理丧事。（海瑞的死讯传出）XX的百姓因此罢市。海瑞的灵枢用船运回家乡时，穿着白衣戴着白帽的人站满了两岸，祭奠哭拜的人百里不绝。（灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。）海瑞一生的治学，以刚为主，因而自号刚峰，天下称为刚峰先生。因此所到之处力行清丈，颁行一条鞭法。意图主张在于有利于老百姓，而行事不能没有偏差。

11. (1)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻

(2)今其智乃反不能及，其可怪也欤 (3)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

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