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趣味教学，展示小学数学风采

小学数学是一门基础学科，在我们的生活中，扮演着至关重要的角色，它是学好所有理科的基础。通过学习数学，可以活跃我们思维，提高对事物的想象力，拓宽视野。在日常生活中，数学无处不在，为了能让学生在数学课堂上对所学知识活学活用，对数学课堂产生浓厚的学习兴趣，教师应从开展教学活动入手，使得整个数学课堂在教师组织的活动中学到很多知识，激发学习数学的兴趣，提高数学运用能力。

趣味导入，吸引学生注意力

万事开头难，要想有“课伊始，趣亦生”的引人入胜的开头效果，就必须要有一个良好的开始，毕竟有了一个好的开端，事情就成功了一半，在课堂刚开始的黄金时间段，要让学生怀着满心期待的态度逐步迈入知识的天地。趣味导入新课，数学课堂的趣味源头被挖掘，会使整个课堂的气氛既和谐轻松，又充满浓浓的趣味，对接下来的数学课堂奠定好良好的教学效果。

比如，在教“三角形的内角和”的知识时，教师可以带领学生开展对三角形的角度猜测的游戏，让学生提前准备好三角尺，或者让学生在练习本上画出任意的三角形，并且三角形每个内角的度数都要提前测量出来，记录完整，上课后教师会以“点兵点将”的趣味方式，挑选学生，让他们展示准备的三角形，并请其他学生进行猜角度。在游戏完毕，教师可以让学生随机选出三角形，由教师对其中的角度做出迅速的回答，而且每次都能把三角形度数猜对，这就会使学生很惊讶，学生充满好奇想去了解关于三角形的奥秘，这样的一个开始，会让学生怀着期待的心情进入这堂课的学习，提高对课堂参与的积极性。

通过趣味导入，使课堂在以开始就充满欢乐，充分吸引学生的注意力，并且使这堂课的教学内容巧妙的引出来，让学生很快的进入到学习新知识的环境中。学生正处于对任何事物充满好奇的年龄段，如果以赤裸裸的方式对他们传授教学知识，学生会很难产生兴趣，注意力也会分散，因此趣味导入的方式会对学生学习知识产生很大的帮助。

开展教学活动，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，要顺利开展教学活动，就要提高学生对学习知识的兴趣。为了培养学生对数学知识浓浓的兴趣，让学生不再一提到数学就觉得望而生畏，因此，教师根据教学内容，设计有趣的教学活动是非常必要的，这样可以大大提高学生们对学习的兴趣。

比如，在学习《观察物体》中，首先，教师可以安排固定的时间带领学生感受校园，并提前提出一些问题，让他们带着问题去观察、去发现校园中的每一个事物，这样既有利于学生们观察能力的提高，又有利于课堂的顺利开展，使学生们高效率的接受学习的新知识。然后，让学生在观察过程中，写出自己所观察到的物体有什么特点，并需要把观察的物体画在本上，这样更有利于学生们对事物进行细致的观察，同时也培养学生善于观察的能力，激发学生有一双发现美和观察美的眼睛。带领他们观察完校园的事物之后回到教室，让每个学生形容一下自己观察到的事物，同时把观察到的事物，引导学生们用数学的角度再去表达自己的看法。通过这样的教学方式，会让学生们在以后分析同样的物体时尝试着从不同的角度观察，体验事物存在的不同状态，进而促使学生们会数学课堂产生浓厚的兴趣。

通过教学活动，能够提高学生们对数学的学习兴趣，也会让学生更加牢固的记住一些数学知识，因为只是一味让学生在课本上看数学知识，不给予学生自主观察和实际操作的机会，会大大降低教学效果，教学课堂的氛围也会很枯燥。因此，在小学数学教学中，教师要根据学生的认知能力，适当的开展一些教学活动，激发学生对学习知识的兴趣，促进学生的身心发展，提升小学数学课堂教学水平。

注重动手操作，展示数学风采

在数学课堂中，让学生积极主动的参与到实践中来，有利于加强学生的动手 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 另一位同生作好记录”的方式，通过学生们自己亲手操作的实践方式后，请学生们再进行讨论，并且思考自己动手操作的图形中长方形面积与长、宽有何关系，进而引导学生去总结归纳出计算长方形面积的公式。通过这种操作实践的方式，能使学生的多种感官被充分的调动起来，也可以让学生的学习方式多种多样，从不同方式感受学习的乐趣，感受数学的风采。

总而言之，趣味的设计教学活动，既使学生数学学习的兴趣和热情被不断激发，又可以使学生的学习动力不断提高，使数学思维得以发展，同时也可以提升数学素养，让学生们充分的感受到学习的乐趣，感受到数学也不是只有一味的枯燥，而是有很多的学习方式，体验数学的魅力和风采，提高对数学课堂的兴趣。

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