学校德育案例总结报告
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赏识教育成果总结报告
***学校
我们学校的赏识教育工作已开展了一年的时间，我和三位老师在实践中不断摸索、总结，深深体会到赏识教育给我们带来的巨大好处。赏识可以融化冰封的心，赏识可以激发学生的潜力，赏识更能提高学生的自信心。在对待学生的问题上，班主任不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。实践表明，采用赏识教育就是一项行之有效的措施。下面几个案例就是我们实践过程中的真实做法：
案例一：赏识，让自卑的孩子重拾信心
郭某某是三年级的一名学困生，父母离异，父亲长年在外打工，他跟着年迈的爷爷在家，缺乏家长悉心的照顾和呵护，加之学习成绩差，同学们也不愿意和他玩，因此，平时少言寡语，郁郁寡欢，很是自卑。学习上更是懒散，缺乏上进心，家庭作业要么不写，要么偷工减料，写得乱七八糟，学习成绩在班中倒数一二名，我与其爷爷沟通，希望他能多教教孩子，每天督促孩子完成家庭作业。可老人家却说：“我没什么文化，教不了他。”“每次问他，他总说写完作业了。”“这孩子太笨，太懒了，我早对他失去信心了。”“老师，我知道您已经对他尽力了，他学不好，我们不怪您。”望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“其实，您孙子一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们家校联手，多肯定他，鼓励他，我相信，他一定会进步的！”“谢谢老师，您都这么上心，我也会尽力配合您的工作，把孩子教育好。”说着，老人紧紧地握住我的手，老泪纵横。我知道，这几年，老人家孤身一人带着孙子，又是当爹又是当娘的，实属不易。有哪位家长不希望自己孩子身心健康，成绩优异呢？我暗下决心，一定要让郭某某有所转变。
通过观察，我发现郭某某汉语拼音没有掌握好，有些字会读却不会写。作业本上开始的几行字，写得工整漂亮，后面就开始潦哩潦草，瞎写一气了。上课回答问题，要么低着头不吭声，要么声音特别小。由此，我找到了郭某某学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的。
接下来，我便充分利用课前、课间、放学、节假日时间，先给他补习落下的课程，只要有一点点进步，我就大肆表扬一番，每次听到我的表扬，他就会流露出喜悦和幸福的神情。我翻开他的作业本，指着书写工整的地方，赞赏道：“你看这些字写得多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能自始至终把字写好的，能做到吗？”他信心满满地说：“能，肯定能！”。果然，从此之后，他每次都把作业写得又工整又漂亮。课堂上，我把简单的问题留给他回答，常常用信任、赞赏的目光看着他，鼓励他，渐渐地，他回答问题的声音越来越响亮，也越来越积极、踊跃地把小手举得高高的。课间，他不再形单影只地默默坐在角落里发呆了，而是和同学们有说有笑，开开心心地玩耍起来了。回到家里，他也像变了个人似的，每天放学一回到家就开始写作业，不写完决不吃饭，再也不用爷爷催促了。而且，他还经常给爷爷捶背、洗脚，做家务呢！有一次，我又去家访，爷爷激动地握着我的手，说：“我小孙子的变化真是太大了，谢谢老师，谢谢您对他的帮助和鼓励！”
案例二：赏识，让有缺点的孩子学会改正缺点
三年级有一名女生，名叫李某某，小姑娘白白净净，浓眉大眼，一副漂亮模样，可就是太活泼了，几个任课老师一致反映，其上课就是管不住自己，东张西望，做小动作，说话......老师们经常批评她，可就是无济于事。于是我便再次尝试用赞赏、鼓励的方法帮她改正缺点。
一天下午放学，我把她叫到办公室，与她进行了一次痛彻心扉的长谈。我让她先说说自己身上有那些优点，她只说出两个，接着，我让她想想自身的缺点是什么，她毫不犹豫地说：“老师，我最大的缺点就是上课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体验成功的需要得到满足，从而学生就能增强自尊心，提高自信心。
“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的热爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。作为一名教育人，在今后的生活和工作之中，无论是对待自己的孩子还是学生，我们都将把“赏识教育”理念落到实处，让每一个孩子都能在人生道路上越走越好！
赏识教育成果总结报告
***学校
2018年8月
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