小学学困生辅导记录
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小学学困生辅导记录??
辅导教师
?
辅导时间
2月19日
辅导地点
教室
辅导学生
?张某某、赵某某
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮 教
措 施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、???谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心
2、?? 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。
?
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
??
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
2.25
辅导地点
教室
辅导学生
?曹某某、路思程
学生存
在问题
基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好数学
帮教效果
激发起了学生学习数学的兴趣
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
?3.5
辅导地点
教室
辅导学生
?季某某、张某某
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，开导学生。?
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
帮教效果
基本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月12日
辅导地点
教室
辅导学生
?赵某某、张某某
学生存
在问题
本单元测试卷出错较多
帮 教
措 施
针对出错题目、讲解改正后再练习?
出类似题目巩固练习
帮教内容
先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了
教师讲解学生没有改对的题目
教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
帮教效果
学生能够独立解决问题了
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月20日
辅导地点
教室
辅导学生
?季某某、路思程
学生存
在问题
学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。
帮 教
措 施
1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
3、?谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心
4、???做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。
5、????对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月25日
辅导地点
教室
辅导学生
?曹某某、张某某
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、???????? 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、????????? 阅读相关解题的篇章，让学生学会思考
3、????????? 加强应用能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
4月1日
辅导地点
教室
辅导学生
?
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮 教
措 施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、????????? 师演示课件，让学生实际观察初步理解。
2、????????? 让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、????????? 让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
?
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
?
小学学困生辅导记录
?辅导教师
?
辅导时间
4月26日
辅导地点
教室
辅导学生
?
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、????????? 让学生说说对做题的困惑。
2、????????? 用实例帮助学生加深理解。
3、????????? 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
?
?辅导教师
?
辅导时间
5月9日
辅导地点
教室
辅导学生
?
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、????????? 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、??????? 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、???????学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、????????? 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
?
??辅导教师
?
辅导时间
5月15日
辅导地点
教室
辅导学生
?
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
?师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
?
辅导教师
?
辅导时间
5月22日
辅导地点
办公室
辅导学生
?
学生存
在问题
做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。
帮 教
措 施
摆明马虎对学习危害以及其严重性。
帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。
帮教内容
1、????????? 粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。
2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。
3、????????? 针对个人情况进行单独辅导。
帮教效果
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。另外，我成立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织管理能力突出的优等生担任，他们负责督促、检查和评价本组组员的学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到一定时期，我就会对各组组长的辅导情况进行总结和评比，奖励表现出色的。实践表明，让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激发起来。 ????总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。
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