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如何让小学生爱上阅读

少儿时期有着梦一般的开始，一切美好人生的开端，是人生体验的起点，而阅读则是让这起点变得更加丰富多彩；让孩子们更快地获得各种信息，是这一切的润滑剂，同时阅读也是进行思想交流最为快捷而有效的方法。怎样才能尽快地使小学生掌握良好的阅读方法，爱上阅读，学会阅读？作为小学生人生的启蒙老师，要懂得阅读的重要性，以保证和激发学生的阅读兴趣为出发点，逐层推进地培养学生的阅读习惯，稳步地提高学生的阅读能力。

一、为学生创造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

阅读是个性化的一种行为，而兴趣是保障这种行为能内化为自身动力的源泉，也是会让他为之着迷并行动起来的潜在意识。每个人的阅读兴趣点是不一样的。学生凭借什么力量发自内心地去阅读那些第一次看到的有益身心的课外读物，那就要看他们有没有阅读意愿。什么样的书籍会让学生一下子就“爱”上他们呢？这一切取决于他们的兴趣来源，为此我们应该给学生创设良好的阅读氛围，以此来激发起他们的阅读兴趣，让学生能自由地徜徉在书籍的海洋中，他们会还给我们一颗奇迹的种子。

1．名家引领，触发兴趣

古往今来，多少名人正是在“读万卷书”的情况下才名扬天下，甚至很多名人不浪费任何一分钟进行阅读。像革命导师列宁废寝忘食地看书，即使在他被捕在监狱中，也没有浪费一时一刻，一生都与书为伍。陈毅将军在看书的过程中被书内容吸引住了，一不小心把墨水当酱油喝。纵观古今，那些为人类做出巨大贡献的伟人们，没有一个不是阅书无数，认真学习的结果。在学生阅读习惯形成之前，应该尽力鼓励学生去大胆去阅读，以人为镜，从名人成功的范例中感受到阅读带给自己的惊喜。让这惊喜不停地扩张，构建起让学生自由自在飞翔的阅读空间，感受阅读所带来的快乐。

老师与学生朝夕相处，也是学生最好的榜样。可以利用早读、班会等时间向学生讲述各类故事、新闻、信息等。学生一定会为老师的博闻强识而感到惊奇，趁机出示阅读材料，让学生知道老师也是通过阅读书刊、报纸等材料得知这些信息知识的。有时间的时候，哪怕只是课间短暂的休息时间老师也可以默默地坐在一边静静地阅读，这样 ，学生从教师的言行中受到强烈的感染，耳濡目染，自然而然地产生了渴望阅读课外书的良好愿望。

2.故事引路，以听促阅

每个人都喜欢听故事，妈妈的童谣，奶奶的故事，爷爷讲的过去的事情，哪一个不是吸引大家的“香饽饽”。特别是低年级的孩子，一听老师要开始讲故事了，一个个挺直腰板，竖起耳朵，眼里总是闪烁着喜悦的光芒，用行动催促老师动作快一点。伴着老师动情的讲述，一个眼神一个动作都成为吸引他们的法宝，动态化的故事情节创造出的或趣味十足、或险象环生、或跌宕起伏、或百思不得其解的故事情节中。就在学生们听得入情入境，如临其境，期待着下一刻的剧情变化的时候。嘎然而止，略带神秘地告诉学生，这故事的情节比老师讲的更加精彩十倍，往后的故事情节更是有吸引力，想要接着感受，就只能自己慢慢体会，就在这时候把想推荐的读物适时地“亮”出来。学生们一定会迫不及待地去阅读，去翻阅相关读物。当他们的兴趣已经被激起，还怕他们读不进去？

3．赛场比拼，体验乐趣

学生进行课外阅读，除了自己需要读有所得之外，又期望所得所获明显，如果能得到老师、同学的认可与赞许，就能更好地满足自己的成功感。这是每个学生勇于表现自己的心理特点。为此形式多样，丰富多彩的活动，就会让学生进一步体会到课外阅读的乐趣。在阅读过程中所摘录的好词佳句，进行班级赛会，评选“勤劳小蜜蜂”“故事大王”等活动，给学生提供了一个展示阅读成果的舞台，有了这种阅读的渴望，还 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 好是根据自己的阅读能力，从浅到深，拾级而上，切不可跨度过大。当然，同时要注意读书姿势，保护好眼睛，形成良好的阅读习惯。这些习惯也是在阅读实践中慢慢形成的，也需要家长和老师的不断提醒。经过老师的培养，家长的配合，学生掌握了阅读这项技能，才能更好地进行自主探究，发展个性。从书中汲取营养，从而全面开拓学生的智慧，使学生学会学习，成为学习的主人，全面发展。

总之而言，始终不渝地激发学生的读书兴趣，帮助掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，读书就会慢慢成为一种发自内心的行为。学生不仅会增长知识，也会更享受阅读所带给他们的无穷无尽的乐趣。这样才能帮孩子插上阅读的翅膀，让他们在阅读中体验到幸福和快乐！

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