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《如何设计阅读单》读后感

作为一名小学语文老师，我深知阅读和写作的重要性，但从教多年，仍然觉得指导学生的阅读和写作是一大难题。尤其是当下统编教材已经将“整本书阅读”纳入了教学大纲，更体现出了学生阅读的重要性。

在教学过程中，我一直在探索激发学生阅读兴趣、如何提高学生的阅读效率和阅读质量，让学生真正会读书，从一本书中丰富自己的精神世界。在此过程中有幸得到教研员朱爽老师的推荐，读了蒋某某、刘某某老师所写的《如何设计阅读单》这本书中，两位老师不仅向我们提供了海量的阅读单范某某，还为帮助孩子成为一个好读者指明方法。看完之后，我的阅读教学思路瞬间清晰了。

近年来学校和家庭越来越重视学生的阅读，学校的图书资源越来越丰富，种类繁多，家长们对孩子的阅读也非常的支持。但在实际阅读的过程中，我却发现，大多数孩子都是泛泛而读，只是单纯的看故事，却不善于思考，很难从一本书中充分汲取营养、获得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作品的阅读单和30多个通用型阅读单，为我们做了很好的示范。最让我印象深刻的是这本书的第四章：围绕阅读策略设计阅读单，蒋老师说：“卓越阅读者=阅读量+阅读策略的熟练运用。”这也是我们很多人的共识，可是熟练掌握阅读策略却是让很多人望而却步的，但是本书却让我发现了“宝藏”，蒋老师将阅读单与部编教材有机整合起来，巧妙的通过阅读单有效阅读课外书籍，让孩子无形中掌握了阅读策略，训练了孩子阅读能力。比如《罗伯特的三次报复行动》引导学生通过阅读罗伯特报复学生的行动前两次都成功了，预测第三次会成功吗？为什么？让学生学会预测，也知道预测的线索是可以有多条的，依据也可以是多个方面的。

《如何设计阅读单》这本书没有深奥难懂的理论，都是通俗实用的阅读单设计方法。对于我这样想让孩子高效阅读的老师来说很是方便有用，我希望通过对这本书的阅读和理解，获得更多的方法和思路，用阅读开启学生的多彩人生！

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