《夜宿山寺》教学设计定稿
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姓 名
彭某某
性别
女
年龄
34
学历
本科
职称
二级
教龄
10
学 校
XX区大科思乐学校
手机
***
QQ号码
***8
教材版本
部编版
年级
二年级
参赛课题
《夜宿山寺》
辅导老师
易某某
个人教育教学经历及成果简介：
本人2010年参加工作，英语教育专业毕业，由于工作需要，四年前从事小学语文教学。教学期间，工作扎实，认真负责，教学效果好，在历次抽考中，班级语成.文绩都名列前茅。指导学生征文多次获得各级奖项。2018年《浅议课外阅读对语文教学的实效》荣获省级二等奖。在2018年《历史回眸，教育一路走来》征文评选活动中，荣获XX区一等奖。2019年辅导学生参加“我为祖国点赞”主题教育朗诵比赛荣获XX区小学组一等奖。
2020年XX区小学语文古诗文教学竞赛活动
部编版二年级上册第七单元
夜宿山寺
执教： 大科思乐学校 彭某某
教材分析：
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的作品，描绘了山寺的非凡气势。诗人发挥大胆而惊人的想象，利用夸张的写作手法，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
设计理念：
展开想象，获得初步的情感体验，是本单元最重要的语文要素。秉承这一理念，我在设计时力求做到：淡化诗意，想象画面，反复品读，渲染意境。古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生的脑海之中。如何展现，诵读是最好的方式。只有富有感情的诵读，才能读出诗的韵味。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
学法指导：通过查字典理解难懂的字词。
危的书写指导。
（2）高某某。
明确：“百尺”是虚指，这里运用夸张的写法，形容楼很高。
迁移《赠汪伦》和《望XX瀑布》中的夸张写法。
指导朗读：读出“楼之高”。
（3）摘星辰。
问题: 诗中的夸张手法还有呢？引出“手可摘星辰”
理解：“星辰”是日、月、星的总称。
想象：诗人站立处离天很近，好像一伸手就可以摘到星辰。体会诗人想象力的丰富。
（4）假如你和李白此时正站在“危楼”之上，你会看到什么呢？
想象：想象诗人站在山顶寺庙的高楼上远眺时的感觉，并说一说。
（5）指导朗读：读出对高楼的感叹赞美之情。
2.学习“不敢高某某，恐惊天上人”。
继续体会“楼之高”。
请学生读这两句，引导学生思考他为什么不敢大声说话呢？
明确：因为担心惊动天上的神仙，“恐惊天上人”。这更加说明诗人跟“天上人”之间相距不远，突显楼很高。
指导朗读：模拟诗人此时的神态，轻声朗读诗句。注意“高某某”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。
小结：夜晚，诗人站在寺庙的高楼上远眺，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人相距之近。多么独特的感受啊！
学法指导：边读边想象画面。
熟读成诵，悟出情感。
情境朗读，读出诗人对高楼的赞叹之情。
规范书写，补充诗歌。
明确写字姿势，学生补充诗歌。
课后拓展，吟唱诗歌。
课后把这首诗背给家长听，给这首诗配上一幅画。
板书设计:
夜宿山寺
唐 李白
夸张
想象 气势非凡
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