妈妈睡了教案
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课 题
妈妈睡了
课型
新授
授课时间
教 学
目 标
1.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。
教 学
重 难 点
会认、会写本课生字。有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
学 法
设 计
小组合作
教 学
准 备
教 师
多媒体
学 生
预习课本
课 时
安 排
两个课时
教 学 过 程
二次备课
第一课时
一、 创设情境， 导入新课
师：同学们坐得那么好，奖励你们一首歌吧，会唱的可以和录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）
生： 随音乐一起边拍手边唱
师： 这首歌唱得是谁呀？
生： 唱得是妈妈
师： 是呀， 世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，有一位小朋友观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他的妈妈在做什么?
生看图回答问题,揭示课题，板书《妈妈睡了 》
我们应该怎样读这个题目 呢？ 生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练某某。 下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、 自读课文，整体感知
1、 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候， 要多和生字朋友打招呼。
2、 生自由练某某。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练某某。
（2）指名朗读。指导长句子的朗读。
三、 由扶到放，自主识字
1、 同学们的课文读得真认真， 老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了 ， 现在我们就来认识一下。 出示带汉语拼音的生字词， 认识哪个读哪个。
2、 学生以小组为单位，互相读生词。
3、 去掉拼音，学生认读生词。
4、 开火车读，抢读。
5、 出示课件“摘苹果识字游戏”，学习多音字 。
四、 读中感悟， 体会深情。
师： 生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩， 我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？
生： 分段朗读课文，自由发言：
（1） 睡梦中的妈妈真美丽
（2） 睡梦中的妈妈好温柔
（3） 睡梦中的妈妈好累
师：（板书）说得真好， 看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了 ，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？
从书中找相关的词句
（1）明亮的眼睛
（2）红润的脸
（3）弯弯的眉毛
师：除了弯弯的眉毛， 还可说弯弯的什么？
生：弯弯的小路， 弯弯的月牙……
师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？
生：（可能） 我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美……
师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？
生： 读 4、5 段
除了这些，你还知道了什么？
生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。
妈妈总给我唱催眠曲。
师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。
生：齐某某 4、 5 段。
师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很温柔， 你知道“温柔” 是什么意思吗？
生：（可能） 就是很好、 不发脾气、 很温柔……
师：谁能用课文中的话说说温柔的妈妈？
生：“妈妈在微微笑着， 她的嘴巴、眼角都挂着笑意”
师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？
生：可从书中找句子： “睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”也可以用自己的话说说。
师：连睡着时都想着自己的孩子，那你的妈妈平时怎么样？
生：（可能） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 又该用什么来回报您呢？ 让我们用 最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、 教师激情引读， 配乐《感恩的心》 师生共同朗读全文。
二、 学习生字
1、 出示卡片认读生字。
2、 指导书写田字格里的 8 个字。
重点指导： “先” 上面的竖要写在竖中线上， 第二横略长， 下面的竖弯钩要写得圆润;“闭” 门字框不能写得太窄;“脸”“沉”“哄” 都是左右结构， 且都左窄右宽。
作业设计
1、 妈妈辛苦了 ， 为妈妈做一件事， 如倒茶， 捶背， 拿拖鞋……
2、 写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
板书设计
课后反思
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