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Unit 1 A proper job

教学目标：

1. 掌握enjoy，mind等词后接动名词的用法。

2. 掌握反义疑问句。

3. 了解职业选择的一些情况。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. enjoy being a model / didn’t mind working as a model.

2. She’s working at Optima now.

3. on her own.

4. Don’t we all！

5. bump into

6. work as

7. What happened?

8. make cakes

课堂设置：

1. Greeting 第一次新课师生用英文互相自我介绍。

2. Presentation

请学生翻开书本到第一单元，请看课文中的图片猜想对话情节来导入新课。 播放朗读材料两遍，让学生标记生词难词，大致了解课文内容，并回答问题：Did Nina enjoy being a model?

3.重点单词讲解，在讲单词的时候适当的增加中西方文化背景的差异。

4.根据图画逐一讲解并朗读短对话、再进行整体跟读，分角色进行对话练习。

5.课文内容讲解

6.根据下面表示工作的单词，让学生任意选择一个单词，口述下面的问题

1. what kind of job do you like? 2. Why do you choose the job?

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 2 Just like your mother!

教学目标：

1掌握动词不定式后置的用法。

2初步了解现在完成时态。

3学会礼貌用语。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. It’s great to stretch out.

2. I’ve just had a drink.

3. Would you like…? Would you mind…?

4. Sound like

5. In the front row

6. Business class

课堂设置：

1. Greeting 回顾第一单元内容，检查练习册完成情况。

2. Presentation

Listen to the recording, and then answer this question: Dose Claire want to get up her seat?

听录音然后回答问题：克莱尔想让出座位吗？接下来学习生词并讲解重点词汇和语法

3. Answer questions about the text. 根据课文回答问题。1. Are Claire and Paul in the front row? 2. Which row are they in?

4. 课文讲解

5. 口语练习：假设你在与克莱尔和保罗谈论他们上个月乘飞机的经历，你会问他们些什么问题 ？

6. 速度练习：请两组的学生进行速度比赛，看谁读的又快又准，赢的组加分。

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 3 We’ve had a long morning !

教学目标：

1 继续学习现在完成时的用法，区别have been to 和have gone to.

2 掌握感叹句式。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. Have you been to the Famers’ market today?

2. They’ve gone to the US.

3. How exciting!

课堂设置：

1.Greeting 回顾第二单元内容，检查练习册完成情况，听写单词词组和重难点。

2.用一个问句进行导入Have you been to Beijing before？引出本节课的语法点现在完成时的使用。

3.学习生词：home country on time like crazy等。

4.请同学们合上课本听录音，回答问题：Why have Daisy and Karen had a long morning?

5.请同学打开课本，给1分钟的时间迅速阅读完整个文章，然后告诉老师这篇文章的中心思想是什么？

6.课文内容讲解

7.每组选两个学生，根据所给的图片用本节课所学的句型进行英语对话

A. How are you today?

B. Fine.

A. Have you ever ………..?

B.

8. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 4 A museum piece

教学目标：

1 继续学习现在完成时的用法，It’s been there for years.

2 掌握感官动词的句型。

教具准备：教师准备教案，DVD光盘。

教学重难点：

1. then it’s mine.

2. It’s been there for years.

3. it’s been there since…

4. It sounds like…

课堂设置：

1.Greeting 检查作业，并复习上节课的内容，听写单词词组和重难点。

2.Presentation

播放DVD光盘，熟悉对话情节。

3 .通过图片对话来导入新课：每组找一个学生，请同学们根据图片内容，用英语回答老师的问题。

A

Teacher: What can you see in the picture?

Student:

Teacher: do you like it?

Student:

Teacher: Why?

Student:

Teacher: Have you ever been there?

Student:

B

Teacher: What can you see in the picture?

Student:

Teacher: do you like it?

Student:

Teacher: Why?

Student:

Teacher: Where did you find it ?

Student:

Teacher: Do you have it at home?

Student:

4. 学习重点词汇：hard disk. museum museum piece the first Come onto market find Attic feel like look like Since.

5.课本内容讲解

6.请合上课本听录音，然后请同学们复述刚刚听到的内容，老师会一句一句的播放，当录音停止时，老师请一个学生起来用英语把刚刚听到的内容重复一遍，老师也可以让学生用中文把刚刚听到的内容翻译出来，建议不停地英汉转换来训练学生的反应和英汉思维的变化能力。

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 5 How long is your day?

教学目标：

1掌握现在完成时的疑问句及其回答。

2学会状语在句子中的顺序。

重难点归纳：

1. Have you finished your homework?

2. Children worldwide now

3. How much homework/time

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容

2.Presentation

根据英文对话导入新课： How long have you studied English? 现在让我们一起听录音来找一找本节课的问题 How long is your day? 播放录音，请学生们把书合上。

3. 学习本节课的重点词汇：worldwide， one way or another， up to， how often how long

Necessary

4.课本内容讲解

5.翻译训练：老师开始读文章，老师读到哪里停下来的时候，立刻叫一个学生起来翻译，老师会记时，当第6秒钟的时候，学生还没有翻译完就算失败。两组竞争，看哪个组表现的最好可以适当的鼓励加分。翻译完后老师要根据每个学生翻译的情况适当的给予讲解。

6.请同学们起来用英语说至少1分钟关于暑假你是如何安排作息时间的。

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 6 Bird-brained!

教学目标：

1 一般过去时和现在完成时的区别。

2 掌握复合形容词。

教具准备：教师准备教案，DVD光盘。

教学重难点：

1. eight-year-old / three-hundred-metre

2. Every day for the last three years.

3. I bought a book last night. I have had a book for 3 years.

4. fall in love

5. show off

6. fill up,

7. in particular

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容.

2.Presentation

根据鸟的趣闻导入本节课的内容

最复杂的鸟巢是非洲织布鸟的巢，同时也是最大的公共巢，有300多个巢室。 最大的鸟巢是白头海雕的巢，长6米，宽2.9米。 最小的巢是吸蜜蜂鸟的巢，只有顶针大小。

产卵最少的鸟类是信天翁每年只产一枚卵，是产卵最少的鸟。 孵化期最长的鸟类是信天翁也是孵化期最长的鸟类，一般需要75～82天。

3.让我们听录音一起找一下课本中出现了哪些有关鸟类的单词。

4.安排学生分组进行自主学习，每组分配不同的学习内容和任务。然后每组选一位朗读课文，学着自己讲解本课的生单词和小组总结出来的本课的语法和重难点。然后老师进行总结和补充。

5．看图用英语说出至少1分钟的内容。

6. 让学生总结本节课的内容，作业布置。

Unit 7 Speaker’s Corner

教学目标：

1 了解西方演讲角文化知识。

2 掌握提建议的句型：let’s + 动词。

3 掌握不定代词的用法。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. Let’s walk / Let’s listen.

2. anyone can say anything about anything.

3. Health is the secret of love.

4. 不定代词的用法

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

1. 介绍英国伦敦的演讲角。

2. 播放朗读材料导入课文，并回答问题：What happened at Speakers’ Corner?

3. 教师领读并讲解新词汇：make a speech, keep up, break a tradition etc.

4. 根据图片讲解课文内容，重点：

1. Let’s walk / Let’s listen.----let’s +动词 表示让我们，一般用于提建议。

2. anyone can say anything about anything.----anyone和anything都是合成不定代词，表

示任何人，任何事。合成不定代词表示单数概念，谓语动词要用单数形式。

3. Health is the secret of love. 健康是爱的秘诀。 仿照这个句子让学生造句：勤奋是成功的秘诀。

5. 翻译速度的训练。让学生合上课本，老师开始读文章，老师读到哪里停下来的时候，立刻叫一个学生起来翻译，老师会记时，当第6秒钟的时候，学生还没有翻译完就算失败。两组竞争，看哪个组表现的最好可以适当的鼓励加分。翻译完后老师要根据每个学生翻译的情况适当的给予讲解。

6. 让学生总结本节课的内容，作业布置。

Unit 8 Crazy about Alexander Calder

教学目标：

1 了解题目的文化背景。

2 掌握感官动词的用法。

3 掌握be made of / be made from的区别。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. you look tired!

2. They looked heavy, but they were light.

3. It’s made of……

4. the whole thing/ all the pieces.

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

1. 用背景说明导入新课：亚历山大· 考尔德（Alexander Calder，1898年7月22日－1976年 11月11日），美国著名雕 塑家、艺术家，动态雕塑（mobile）的发明者。考尔德是美国最受欢迎，在国际上享有崇高声誉的现代艺术家，是20世纪雕塑界重要的革新者之一。

2.学习本节课的重点词汇：rabbit sculpture jewellery simple shape soft hanging

3.播放录音材料，课本内容讲解。

4.对话练习：老师说陈述句，让学生用“简短问句”回答，让学生看例句并重复，再次解释这些简短问句的构成方式。 It was amazing.--- Was it? 集中练习与课文有关的话题：博物馆，美术馆等。向学生提问练习中的问题，让个别学生回答。

5.老师给出本单元中的一些单词，然后给学生2分钟的时间思考，让学生用英语说一个小故事，故事中必须包括所给的单词。

6. 把学生分成2组，一组学生要猜出另一组学生写字纸上的物品名称。学生所选的物品必须来自于本单元的单词。猜的学生必须要用英文提问，根据提的问题和对方的回答来判断所给的物品的名称。

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置

Unit 9 What's in a name?

教学目标：

1 了解茶的文化。。

2 掌握look + like +名词的用法。

3 掌握反意疑问句的用法。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1. I don’t think so.

2. Taste it.

3. What does it taste like? --- It tastes good.

4. be good for / be good at.

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

1. 中国茶文化: 茶, 是中华民族的举国之饮。它发乎神农，闻于鲁周公, 兴于唐朝盛在宋代，如今 已成了风靡世界的三大无酒精饮料（茶叶、 咖啡和可可）之一，中国是茶的发祥地，被誉为“茶的祖国”。茶乃是中华民族的骄傲！茶树原产我国西南地区，我国是世界上最早发现茶树和利用茶树的国家. 饮茶的习惯，最早应当起源于川蜀之地.

2. 根据图片内容导入新课，让学生根据图片描述所看到的情景： 比较东西方的早餐。 利用图片和题目解释east---Asia.

3. 学习本节课的重点词汇：picture liquid recognize immediately lip Imagine reply solution. Organic inorganic

4. 课本内容讲解。

5. 听力训练：1. 从头到尾播放全文，学生听即可。2. 按意群朗读或播放。让学生在课本上用// 隔开。3. 让学生合上课本，按刚才的意群播放文章，学生听录音并在纸上写出所听到的句子，老师放2遍录音。4. 再完整的放一遍录音，学生边听边检查。

6．对话练习，让学生分角色朗读对话。

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置。

Unit10 Tricks of the trade

教学目标：

1 enough的用法。

2 too…to…的用法。

3 can/can + 不带to的动词不定式。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1.You need to enjoy your clothes.

2.I’d love to be able to dress well.

3.White is too cold for me to wear.

4.You are pretty enough to wear anything.

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

1. 根据单词导入新课，问学生一个问题：What is the trick? Ok, 接下来让我们看一下题目行业诀窍，给1分钟的时间，让学生迅速浏览课文，然后找出本课中的行业诀窍是什么?

3. 学习本节课的重点词汇： turn round button be able to fashionable front

be interested in 4. 播放录音材料，课本内容讲解。

5. 速度练习：请两组的学生进行速度比赛，看谁读的又快又准，赢的组加分。

6. 对话练习，让学生分角色朗读对话.

7. 让学生总结本节课的内容，作业布置.

Unit11 Turn it down

教学目标：

1.对分贝知识的了解。

2 if引导的条件状语从句。

3 一般将来时的用法。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

1.You need to enjoy your clothes.

2.I’d love to be able to dress well.

3.White is too cold for me to wear.

4.You are pretty enough to wear anything.

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

分贝（decibel）dB分贝是以美国发明家亚历山大·格雷 厄姆·贝尔（英国人，后移居美国）命名的，他因发明电 话（1875年贝尔制成了实用的电话装置，1876年建起了世界上第一家***。）而闻名于世。你知道一个声音与另一个声音结合时，会产生什么结果吗？ 我们都知道60个苹果加60 个苹果，等于120个苹果。但是， 这并不适用于以分贝来表示的声音。事实上，60分贝加60 分贝只等于63分贝。 ? ? ? ? ? 分贝对人的影响有什么？★ 10~20分贝几乎感觉不到。★ 20~40分贝相当于轻声说话。★ 40~60分贝相当于室内谈话。 ★ 60~70分贝有损神经。★ 70~90分贝很吵。长期在这种环境下学习和生 活，会使人的神经细胞逐渐受到破坏。★ 90~100分贝会使听力受损。★ 100~120分贝使人难以忍受，几分钟就可暂时致聋。 一般声音在30分贝左右时，不会影响正常的生活 和休息。而达到50分贝以上时，人们有较大的感觉，很难入睡。

根据问题导入新课：问学生：when the music is too loud, what 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 night!

教学目标：

1.一般将来时的用法。

2 mind的用法。

教具准备：教师准备教案，朗读材料。

教学重难点：

stop over

pick sb up

be surprised

late enough

as far as I'm concerned

课堂设置：

1.Greeting 检查练习册，并进行单词词组的听写，复习上节课的内容。

2.Presentation

1.根据图片内容导入新课，让学生根据图片描述所看到的情景。

2. 学习重点词汇：afterwards teenager freedom pick mind till

3. 听力训练：1. 从头到尾播放全文，学生听即可。2. 按意群朗读或播放。让学生在课

本上用// 隔开。3. 让学生合上课本，按刚才的意群播放文章，学生听录音并在纸上写

出所听到的句子，老师放2遍录音。4. 再完整的放一遍录音，学生边听边检查

4.课本内容讲解

5. 口语练习：让学生用英语描述一下自己的学校生活。

6. 让学生拿出一张纸尝试总结出本节课的内容。

7. 作业布置。

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