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防校园欺凌心理辅导报告

刘某某

青春期是个体探寻自我安全边界的阶段，具体表现为个体时不时做出包括校园欺凌在内的一些出格的举动，此时如果行为人受到家庭、学校或者社会正确的引导及适度的干预、疏导、惩罚，会起到良好的矫治作用，会让个体人格更加健康，从而遏制、大大减少校园欺凌行为的发生。

被欺凌者往往对求助目标、求助地方以及求助方式不明确。建立预防欺凌热线电话，让受欺凌学生能够第一时间得到帮助。

校园欺凌中受害者和伤害者都是孩子，对双方的心理健康都有不利的影响，在处理多起校园欺凌事件后，我发现被欺凌者主要有如下表现：

1、性格内向、害羞、怕事。

2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。

3、缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

4、有身体障碍者、有智力障碍者。

5、沉默、表达能力不佳者。

6、性格或行为上有异于他人。

小学生很多受了欺凌选择沉默，而助长了施暴者的气焰。因此如何教育帮助受害者自身的觉醒和提高保护自己的勇气成了我辅导的主要内容。我给孩子们的建议：

坚决让自己的人格与其他人处于平等地位，对于不公平事件绝不忍让。

除非自己内心非常愿意，否则不做违背自己意愿的事。?

提高交往能力，受害者要通过与同伴沟通，让同学认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。?

要大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 周雅洁遭到77班某女生多次敲诈，不敢声张，后两个孩子主动寻求我的帮助，经学校调出监控找到了该女生，经过谈话干预和班主任教育该女生承认并承担了自己的过错，当面向两个小女生道谦并偿还所诈钱数，保证以后再不犯。我表扬两位受害女生的行为，并在低年级孩子中作了宣传和强调。

二、处理我班学生王荣轩总给不知名的“哥哥”买东西事件。其家长反映他曾多次见孩子给别人买东西，而且是陌生人，疑为并人胁迫，我耐心咨询，但孩子极力否认，于是从侧面展开谈话，说多交朋友是好事，如果他交到了好朋友希望他告诉老师，他说：那两个哥哥是他的好朋友，给他们买东西就不会打他。我说那老师先谢谢他们保护他。因而找到了那两个孩子，他们很快认识了自己的错误，并声称就算他不给他们买东西也不会打他。我伺机告诉我的学生：这才算朋友吧，朋友之间是平等的，没有交换条件。

三、处理94班假欺凌事件，该班学生周智喜经常向老师反映有人打他，老师调查时却得不到证实，多次给他换座位换同桌都没有解决问题，我介入并了解了此事，根据和他谈话我了解到他在家被过分溺爱，过份保护，对于同学平常的触碰都视为“打”，而他这种反常的行为引起了其他男生的厌恶，故意招惹他，因此问题的关键在周智喜身上，我鼓励他自信起来，要象个男子汉一样保护自己，多和其他男生交朋友。后这个孩子有了明显改变，融入了男孩的队伍中。

防校园欺凌是心理辅导的重要课题，我要做的还很多。

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1. 校园欺凌的预防和处理制度
2. 幼儿园欺凌信息搜集报告机制
3. 预防和处理校园欺凌工作职责
4. 校园欺凌专项治理方案
5. 学校预防和打击校园欺凌事件工作方案
6. 法制进校园 —— 安全第一，健康成长
7. 中学防欺凌活动总结
8. 津教安函〔〕4号——市教委关于印发《防范校园欺凌专项治理行动工作方案》的通知
9. 第6周国旗下讲话
10. 防欺凌教案设计
11. 一年级预防学生校园欺凌主题班会教案模板
12. 小学校园欺凌事件应急处置预案一
13. 校园欺凌专项治理实施方案
14. 预防校园欺凌共创和谐校园国旗下讲话演讲稿
15. 小学四年级“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”主题班会方案
16. 预防校园欺凌制度
17. 预防校园欺凌主题班会教案
18. 预防校园欺凌教育
19. 反对校园欺凌和暴力倡议书
20. 预防校园暴力和校园欺凌承诺书

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