以下为《小学信息技术2.0整校推进方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

***信息技术2.0整校推动实施方案表单

学校名称





所属区域

XX市 县（市、区）



问题分析

1、教师水平：教师信息技术素养参差不齐，软件使用水平不齐

2、设施设备：电子白板数量仅有6个，不能在教学中全覆盖。这6块电子白板当作PPT播放器使用，交互功能几乎没有。缺少供学生使用的终端设备，我校的PAD仅有40个，学生信息技术水平和意识不强。教师所使用的电脑陈旧，软件资源缺乏，不能很好的为信息技术2.0整校推动工作服务。

3、信息技术水平提升：学校教师缺乏系统培训，对信息技术与学科教学融合的理解存有偏差。微课程的制作与使用水平欠缺。



提升工程2.0整校推动目标

我校共有28个教学班，有130名教师。学校采用100兆光纤接入，教学楼（行政办公室、教师办公室、教室、多功能室）做到网络信号全覆盖。所有功能室和教学班级安装了投影+幕布2个、投影+白板2个、电视+电脑18个、交互式触摸一体机6个等不同的信息化教学设备，学生使用终端设备PAD40个。因为设备的功能性参差不齐，教师能够通过网络获取优质教育查源并实行整合服务教育教学水平也参差不齐。 学校40%教师能熟练使用现代教育设备，能充分应用网上资源实行教学，60%的教师在课堂教学中能充分使用信息技术功能并真正提升课堂教学效果。90%的教师能够熟练使用ppt软件实行课件制作、5%的教师能熟练录制微课。

我校阳光生态课堂教学实施过程中发现学生自主学习，提出问题与解决问题的水平欠缺，为解决这个突出问题，我们确立以下研修目标：

1.研修目标

（1）校级坊主按期参加培训，提升信息技术在教务教研日常管理中的应用。协同教师制定出适合自己的任务清单。结合目标，展开相关信息技术培训。熟练使用相关技术软件，持续提升自己的信息技术水平，从而提升自己的信息化教学水平。

（2）结合研修课题有效展开线下教研活动，教研组为单位展开集体备课，教学研讨，推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式。

（3）线上学习成果与教研研讨结合，继续提升技术支持下的教学设计和学法指导水平，从而提升学生自主学习、提出问题与解决问题的水平。

（4）结合我校的“主题研讨课”、“微课制作大赛”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科实行深入的融合。

（5）结合我校青蓝工程，年轻教师与中老年教师结成互助团队，在信息技术应用方面由蓝帮青转化为青帮蓝。 年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进，齐心协力打造智慧校园。

2.任务清单分解

根据研修目标，选定本校教师拟完成的任务清单范围（至少4个），以及各教研组拟完成的任务清单

（1）本校拟完成的任务清单范围

教学设计：

A3演示文稿设计与制作

B2微课程设计与制作

C1跨学科学习活动设计

学法指导：

A6技术支持的课堂讲授

B6技术支持的展示交流

C4支持学生创造性表达与展示

学业评价：

A12评价数据的伴随性采集

（2）各教研组拟完成的任务清单

a、网络评课常态化

b、听课备课信息化



三、团队建设

教育信息化工程是一项具有开拓创新的工程，是需要广大师生共同参与、锐意进取的一项新的事业。这就决定了教育信息化工作必须是“一把手”工程，组织领导必须有力到位。为此，学校专门成立了以校长为首的信息化工作领导小组。

成立信息化领导小组

组长：谭某某（校长）

副组长：谢某某（副校长）黄某某（教务主任）

成员：薛某某、吴某某、王某某、尹某某、马某某、陈某某、王某某、孙某某

成立学校信息技术培训团 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 培训时间很多于50学时。

2.强化管理，精心组织实施。

要卓有成效地展开校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要即时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要增强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。

3.落实经费，保障培训条件。

教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；增强智慧教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小学信息技术2.0整校推进方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。