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《演讲》教学设计

课题

演讲



作者

陕西省体育运动学校 史某某



教学

目标

1.知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。

2.能力目标：培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。

3.发展性目标：提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平，提升学生的自信心和克服困难的决心。





教学

重点

1.掌握演讲的基本知识。

2.分析能力、理解能力和语言表达能力的训练。

教学

难点

如何在演讲中提高学生的社会交际能力、文化素养与思辨水平，提升学生的自信心。



课时安排

1课时

教学

方法

案例教学法





课

前

准

备

1.分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行组合分组）。

2.用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。

3.案例材料上课时发给学生。





教学环节安排

实施思路



一、导入

讲故事：奥巴马——演讲助他进白宫。让学生真正理解演讲的重要性，激发学生对演讲的兴趣。

在2008年美国总统大选中，民主党候选人奥巴马一举击败共和党候选人麦凯恩，成为第56届美国总统，也是美国历史上第一位黑人总统。奥巴马精于演讲，只要他在台上振臂一呼，台下往往听众云集，演讲现场，许多民众忘情地跟着他高喊口号，甚至有人会因过度兴奋而昏倒，可以说，奥巴马能够竞选总统获胜，很大程度上得益于他非凡的演讲能力。

二、多媒体或小黑板展示本节课的教学目标

1．知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。

2．能力目标：培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。

3．发展性目标：提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平，提升学生的自信心和克服困难的决心。

三、演讲

演讲又称演说或讲演。它是指演讲者面对听众，就某一个问题系统地阐述自己的观点和主张的社会活动。

学生阅读王周生的《我在美国修演讲课》

（一）演讲的特点

1．鲜明的目的性。2．感人的艺术性。3．和谐的综合性。

采用讲故事的形式，一方面引起学生的学习兴趣，激活并调动学生演讲与表现的欲望和积极性；另一方面使学生对演讲有初步的感性认识。

培养学生自主学习的能力，让学生首先明白本节课的教学目标。

让学生对演讲有简明扼要的认识。

让学生从书中找出关于演讲的知识，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力并培养学生的分析





教学环节安排

实施思路



（二）演讲的要求

1．内容—正确感人；2．语言—晓畅生动；

3．感情—朴实真诚；4．态势—自然得体。

（三）演讲的过程

演讲的过程一般可分为三个部分：开头、主体、结尾。

1．演讲的开头

演讲开头的方式很多，常见的有：（1）悬念式开头（2）情景式开头（3）直入式开头（即“开门见山” ）（4）提问式开头（5）幽默式开头（6）名言式开头

除此之外，还有“介绍式”、“即兴式”、“新闻式”、“赞扬式”、“故事式”、“实物式”等。不管用什么样的方式作开场白，都要注意四点：① 形式力求新颖别致、巧妙有趣，一下抓住听众，吸引听众；② 内容要有新意，出奇制胜，使人耳目一新；③ 要有容量，意境深远，内涵丰富；④ 要有声势，能先声夺人。

2．演讲的主体

主体是演讲最核心的内容。一般说来，对主体部分的基本要求有三点：主题鲜明、结构灵活、高潮迭起。

3．演讲的结尾

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”对演讲来说也是如此。演讲最精彩的，往往在结尾部分。演讲的结尾方式有多种，但都要注意做到：揭示题旨，“卒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 握专业知识外，还应该具备较强的理性思维能力、语言表达能力和人际交往中的交流沟通能力。这些能力在今天的教学中都得到了体现。在今后的学习生活中我们要有意识地锻炼、不断地提升语言表达能力和演讲能力。在这个过程中，大家的文化素养和理论水平也会进一步提高，自信心会更强，也会更好的适应社会发展的需要。

六、作业

一、请以“择业与理想”为题目作一次演讲，时间五分钟。

二、举行一次竞选班级干部的演讲。每个同学先写出演讲稿，然后分组演讲。

小组演讲完毕，每组推选2 名优胜者，在全班演讲。



通过练习让学生巩固所学知识及更好掌握演讲。





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