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“含羞草”的绽放

*** 肖黎某某

“紫涵”是我们班一位漂亮、腼腆、安静的小姑娘，静静地坐在教室的角落里,上课时常目光呆滞，神情呆板。每当跟她四目相对时，她总是有意无意地躲开，像一朵待放的“含羞草”。有次我鼓励她回答问题，她的手无数次举到半空就放下。短短几分钟，看得出她的思想不断地在冲突，憋得满脸通红，眼泪就要落下来，最终还是没有举起她的手。她的这一举动让我不禁产生怜悯之情。看得出来，她是个内心很积极主动的姑娘。但是缺乏勇气和胆量，对自己没有信心。她试图努力改变，却始终不能战胜自己。“没有信心”这个看似不是缺点的遗憾一直缠绕着她，影响了她的学习成绩以及生活各方面的发展。只有帮助她突破自我，这朵“含羞草”才能尽情绽放。

紫涵是家中的独女，从小内向，在四位老人的呵护下长大，爸爸妈妈忙于打理生意，对她的要求就是读好书，其它的任何事情都有家长包办。在家人的呵护下没有经历过任何挫折。这就导致她凡事不敢尝试，因为她害怕失败。慢慢地“不敢”变成了“不能”。不参与，不思考，不举手导致她上课时经常神游于课堂。发呆的次数多了，学习成绩也不够理想。而学习成绩不够理想，就导致孩子产生了自卑感。往往课间独自沉默，不愿意与同学交往，越来越安静，越来越孤单。

紫涵的表现与她的家庭教育有直接关系，所以还得从源头做起。我决定采取与家长沟通，聚焦问题，实时联 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重要的作用。接下来我给紫涵尽量提供锻炼机会鼓励支持她。以增强孩子的自信心。紫涵胆小，怕抛头露面，我尽量给她提供机会，让她更多的露面。了解到孩子平常练拉丁，今年国庆演唱会我极力推荐她伴舞。当时点到她的名，她摇了摇头，摆出诧异的神色，但眼睛却明亮，充满了神采。

在我的不断鼓励下，紫涵由排练时不敢看观众，到跟上节拍，动作规范，再到笑容越来越多，越来越灿烂，她的潜力被无限的地激发出来。我又分配她当语文小组长，每天收发作业，当了一个星期，发现她工作积极、认真、负责任，坚持每天及时给老师反馈小组成员完成作业情况，并且督促做的不全的学生补做。经过我的精心指导和充分肯定、表扬，紫涵也越来越觉得自己很能干，自信滋润着她继续成长，她已经能放开自我，迸发出她这个年龄应有的开心和活泼。课间，我惊喜地发现紫涵周围的小伙伴多了起来，她不在是那个坐在角落里安安静静的小姑娘了，奔跑着，嬉笑着，银铃般的笑声时刻萦绕着她。

教育中我们总是会把一些孩子的不够自信、不爱说话，归结为孩子内向而不闻不问。老师更多地关注学生的行为或学习，忽视学生的心理感受，殊不知，只有拥有了自信与自主，我们的孩子能更好地成长，更大地挖掘潜力，收获成功的喜悦。“含羞草”的改变过程，让我觉得培养一个优秀的学生，必须从激发孩子的自信开始做起，就如实小的校训“争做最好的自己”一样，只有当孩子自信，自律，自主，自如了，我们的孩子才能更健康，更快乐，更成功。

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