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B4支持学生创造性学习与表达总结

新课改背景之下,中学数学教学也经历了相应的改革深化,如何在传统教学的基础上,做到教学方法的变革成为当前中学数学教学工作者, 应着重加强完善的重要问题。

本文结合教学实践经验,针对性指出在当前的教学工作中应做到如下几个方面的教学把握:

以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本;

以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法,构建学生创造性学习的环境为实践;

以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化中学数学课堂。

一、发挥学生主体地位,强化创造性学习意识

如果把整个教学的过程看作是在拍摄一步电影的话,那么教师所担任的角色是这部电影的导演,而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在课堂之中,教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 充分发挥学习的主动性与积极性,努力探究新知识,积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手,去领悟和体会学习数学的方法。

提升学习手段,让学生学会建模。知识建模是从知识的认识、知识的形成与知识的渗透过程的一种教学模式。一般是以从问题设定到建立模型,再到应用与拓展的基本形式进行展开的,能够使学生通过对问题进行观察、思考、操作等方式。彻底熟练掌握学习的思维方法。B4支持学生创造性学习与表达。

重视创设问题情境,培养创造性学习能力

思维始于问题。所以在实际的教学中,教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问,提出问题,并产生进一步探索的欲望,掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考,这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。

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