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《函数》学情分析方案

一、学情分析目的

本学情分析方案主要是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考,因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是学生是否初步建立了“函数”的概念，是否建立起简单的数学模型；二是学生对于相关概念是否充分了解。

二、教学主题

《函数》是冀教版数学教科书八年级下册第二十章的第二课内容，是本册教材中有关概念教学的重点之一。通过对本课内容的学习，初步建立函数的概念和简单的数学模型，培养几何直 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下三种方法及工具进行学情分析：

通过白板的绘制功能，让学生展示自己的想法，比较直观地展示自己的想法，同时也便于跟同学们交流自己的想法。

通过纸笔系统的判断选择功能，抽测学生对于函数的概念的理解，决定是否需要单独讲解相关知识；

3.在教学过程中，通过实物展台的展示功能，展示学生自主写出的函数，了解学生学习效果，实时调整教学进度。

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