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如何培养孩子的团队精神与集体意识 （口播稿）

（开场）今天我们来探讨到的主题就是团队精神与集体意识。说到这两个主题，大家肯定不陌生，因为现代社会正是一个离不开沟通合作、团队协作的错综复杂的环境，不管你从事的是何种职业，都面临着与人沟通、与团队磨合等等诸多问题。我们成年人很多时候可能都面临着处理这样一些问题的困难，所以呢更加的希望自己的孩子能够从小拥有团队精神和集体意识，从而在成长过程中逐渐提升各项团队中的能力，比如领导力，又比如管理能力，这些都与青少年时期的教育密不可分，今天我们就一起来初步探讨关于团队精神与集体意识这个问题，一起来看一下到底什么是团队精神与集体意识，又怎样才能培养孩子拥有这两大能力呢。

首先我们来看一下什么是团队精神和集体意识？

知识点一：团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。

知识点二：团队精神的作业

1．目标导向功能

团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对团队中的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实。

2．团结凝聚功能

任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，团队精神则通过对群体意识的培养，通过队员在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

3．促进激励功能

团队精神要靠每一个队员自觉地向团队中最优秀的员工看齐，通过队员之间正常的竞争达到实现激励功能的目的。这种激励不是单纯停留在物质的基础上，而是要能得到团队的认可，获得团队中其他队员的认可。

4．实现控制功能

在团队里，不仅队员的个体行为需要控制，群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束、规范、控制团队的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制；由控制个人行为，转向控制个人的意识；由控制个人的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久且更有意义，而且容易深入人心。

知识点三：集体意识

集体意识是指集体成员对集体的目标、信念、价值与规范等的认识与认同。表现为成员自觉地按照集体规范要求自己，个人利益服从集体利益，并有一种责任感、荣誉感和自豪感。集体意识强的团体一般有以下特点：（1）领导方法得当；（2）成员自觉维护集体荣誉。形成的条件主要有：（1）必须有共同的利益和目标；（2）合理的规章及奖励制度；（3）自然形成的群众领袖人物；（4）友爱互助。

集体意识其现实表现形式往往是集体无意识。其对某一类行为的认同接受和行为是经过长期潜移默化的结果，往往表现为自然而然的遵从和无条件的接受。

对集体的认同来自远古时代人类集体生活的经验，远古恶劣的自然环境迫使人类必须集体生活和行动，离开集体意味着个体的灭亡。这种生活体验深深烙印在人类的大脑中，慢慢变成一种集体无意识，深入人类的潜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的责任感和团队意识。

另外，通过让学生参加夏令营等活动，对学生团队意识的培养也具有非常重要的作用。在这些活动中，来自不同学班级的不同性格的学生相聚在一起，都要求学生在一个新的团队中进行。学生在各种各样的团队活动中逐步获得了锻炼，团队意识也会在潜移默化中起培养起来。（在这里可以介绍军旗下的少年军事夏令营）

4、引导学生靠拢团队

当然，在培养学生的团队意识时，还要注意不允许学生为自己没尽到职责寻找任何借口，因为一味的迁就，会助长学生形成自私、固执等不良个性，而这些将会成为学生成长路上的绊脚石。

未来的孩子一定要有团队精神，优秀的团队意识是孩子必不可缺少的能力，我们不要犹豫了，赶快行动起来吧！

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