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《富饶的西沙群岛》教学设计

一、教学目标：

依据《义务教育语文课程标准》对识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下： 1、知识与技能：认识“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、武、形、卵”等生字，会写“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、形、卵”等字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错”等词语。能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词句，背诵喜欢的段落，养成积累语言的良好习惯。

3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。为

什么海水五光十色。海里鱼的种类多、数量多，西沙群岛海里一半是水，一半是鱼，可以借助课件让学生充分体会和感受。

一、激情导入。

我们的祖国地大物博，有一碧千里的草原，有养育我们的长江黄河，有举世闻名的万里长城，更有美丽富饶的西沙群岛。这节课我们一起走进富饶的西沙群岛。（手指黑板，齐读课题）

师：“饶（ráo）”字是翘舌音，（放大镜）谁能把它读好？

看，这就是我们祖国的版图。 谁找到了西沙群岛在什么地方？（一名学生上台指）

师：西沙群岛是祖国的南大门，是重要的海防前哨，它是南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 二、检查词语，学写生字卵和懒

1：课前请同学们预习了课文，这一课四字词语特别多，这些词你都会读吗？

开一列小火车吧，字音准确，声音洪亮。 参是个多音字。（指，发音）

下面老师指词语，你来读，看看谁的精力最集中。（放大镜）

再仔细观察三行词语，你发现了什么？（第一行是课文中写海水的词语，第2,3行是描写鱼和贝壳的词语。）大家既善于观察又爱动脑。做个小游戏奖励一下。

2： 这2个字是这节课要求大家会认会写的字。认真听它的读音。卵的笔顺容易出错，仔细看。如何写好这个卵？（微课）（中间截屏，强调左高右低。）仔细听这个字的读音，认真看笔顺，谁来提醒大家写好这个字？（郭晨凯上台，工具，斜线）。下面请大家把这2个字各写一个。（写字姿势：脚平，身正，臂开，足安。）展台展示。（老师评价：卵，左高右低，两点对齐，奖励2颗星。懒，写的左窄右宽，穿插避让，奖励2课星。

三、理清课文思路，概括课文的主要内容。

1、通过预习，你知道课文是围绕那句话写的？

出示句子（那里?地方），如果用2个词概括，那就是（板书：风景优美，物产丰富）

2、师：迅速浏览课文，围绕中心句和关键词，课文介绍了西沙群岛的哪些地方？ 生说师板书。

师：课文就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。我们先来看描写海水的部分。 四、学习海水的五光十色。

1：谁愿意给大家读一读。通过这段文字，写了海水的什么特点？（五光十色，瑰丽无比），请你给大家标注一下，矩形截图，五光十色的海水，都有哪些颜色？（红笔画），这么多的有颜色，你还可以用哪个词概括？（五颜六色，色彩斑斓）这里为什么不用五颜六色而用五光十色呢？ 生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。老师来解释：这两个词都表示颜色多，五光十色不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。灿烂的阳光洒在海面上，海水就出现了各种色彩，真是瑰丽无比。这样的海水，你喜欢吗？ 谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。 当我们漫步海滩，又会发现？生：有贝壳和海龟。师：是什么样的？ 生：千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。

西沙群岛也是鸟的天下。

西沙群岛之旅即将结束，海底奇幻的世界依然浮现在眼前，海鸟的叫声仍然萦绕耳畔。

七、总结全文，西沙群岛风景优美，物产丰富。

围绕风景优美，物产丰富，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，在以后的写作中可以运用。借助思维导图既使我们理清了课文的脉络，用概括了文章的主要内容。 八、布置作业。

课后推荐大家读《大美中国》，背诵自己喜欢的部分。

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