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B2创造真实学习情境总结

为了克服“填鸭式”教学的弊病，创设学习情境被认为是必需的。何谓“学习情境”?

迄今没有清晰的界定。《学习情境的本质与创设策略》提出学习情境是与学生所学习的内容相适切的、包含问题的生活事件。创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识内容，若非出于教学活动的内在需要，就没有必要创设学习情境。有些教师为了使教学过程看起来似乎更生动而呈现一些与教学内容无关的情境，这种因追求表面效果而损害教学内容的做法实不足取。另一方面，学习情境虽然以教学内容的掌握为旨归，但决非知识内容的简单重复，否则就无异于直接向学生呈现概念、公式 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 构。信息素养也是终身学习者具有的主要特征。我认为，信息素养包含着三个基本点信息技术基本知识和应用技能、指利用信息技术讲行信息获取、加工处理以及呈现交流的技能对信息内容的分析、批判与理解能力，即对信息的检索策略、对所要利用的信息源、对所获得的信息内容都能进行逐一的评估，在接受信思考信息的看效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，确定论点的充分性能根据社会需求，整合信息、创造信息以及利用信息，融入到信息社会的态度和能力，指信息使用者要具有强烈的社会责任心、具有与他人良好合作共事精

神，把信息的整合和创造力作为推动社会进步的力量。

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