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英语早读教学反思

??? 一天之计在于晨，早上是学生记忆的高峰期，学生可以利用这个易记忆的特殊时间段温习过去的教学知识点，背诵和朗读课文、单词等，可以为下面展开的课堂教学做好基本的教学辅垫和有益的补充。

过去在早读的过程中，?每天尽管早读期间学生照例张开大嘴大声朗读课文，但是真正用心去读、用心去记的学生寥寥无几，学生学习处在非常被动的状态，因此必须根据学生的实际情况特别是学习积极性不高、主动性不强的实际，采取应对措施来改变早读成效不佳的状况，充分利用好这黄金似的二十余某某。

“早读”顾名思义就是利用早上时间来组织读书，作为教师一定要把握这个定位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 每两个月评出一次朗读小组之星若干名、进步学生之星若干名，并对获优胜之星的学生数码拍照放大后贴在教室宣传栏内，展示这些孩子们的自信、快乐、健康和喜悦。

以竞赛的形式组织早读并不是新鲜事情，关键是要合理调控整个组织过程，根据班级学生知识储备及实际情况来调动学生投入到朗读过程中，要十分注意每个学生知识和能力的差异；要注意运用激励性语言、鼓励性话语；要合理安排早读的知识量，把握学生的实际接受能力，提高早读的质量；要搭配均匀的安排四人小组，做到每个学习小组都有能力竞争优胜之星；要积极调动每个学生的参与性，让“哑巴”（Dumb English）英语变成快乐英语（Happy English）,要充分注重小组之星、进步之星评选数量的安排，做到鼓励为主，激励为效。

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