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授课时间： 年 月 日 星期





课题

七上2-2

第二课时　享受学习



课型



新授课

第几

课时



2





课时

三维

教学

目标



情感、态度、体会学习中的苦与乐,享受学习的过程与成果;树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

能力目标：学会学习,逐步掌握有效的学习方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。

知识目标：知道学习中有乐也有苦,掌握科学学习的方法,享受学习中的快乐。





教学

重点

与

难点



重点:掌握学习的方法。

难点:体味学习。





教学

方法

与

手段



体验式、探究式教学为主,自主学习、合作探究，结合学生实际设置问题进行探究。





使用

教材

构思



第一目“体味学习”。本目主要讲述学习中有快乐,学习中也有辛苦两方面的内容。

主要表达了三层意思。其一,学习中有快乐。其二,学习中也有辛苦。,学习中的快乐并不是每个人都能感受到,学习本身也不是一件轻而易举的事情。其三,苦乐相伴,体验美好,享受过程。第二目“学会学习”。其一,学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。这样才能把艰苦的学习变成快乐的探索之旅。为此,必须确立远大志向和学习目标。

其二,学会学习,需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事,必先利其器。”好的学习方法会让学习轻松起来,起到事半功倍的效果。



教学设计首页

教 学 流 程

教 师 行 为

学 生 行 为

 课堂变化

及效果处理



一、导入新课

方式一:视频导入(见课件)

重温经典儿歌《读书郎》,提出两个问题:读书郎的心情是怎样的?——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理?——读书是一件快乐的事,由此导入新课。

方式二:复习导入

知识回顾:(自查上节课笔记)

1.如何正确认识学习?

2.我们为什么要学习?(学习的作用;重要性)

3.为什么说学习充实了我们的生活？

二、问题导学（自主学习）

1.寻找学习中快乐的事有哪些?

2.学习中的辛苦有哪些?

3.我们怎样才能学会学习?

4.学习上你有哪些科学的学习方法?

三、探究平台

探究(一)体味学习

把全班同学分成两组,寻找学习中的“苦”与“乐”。比一比哪组完成得又快又好。

(1)寻找“学习的快乐”活动。

①寻找身边学习的快乐,激发学生学习的热情。

课前让学生调查周围同学对学习的真实感受,寻找周围热爱学习、事业有成的典型人物。在学生活动后老师进行表扬,并讲述自己收集的故事。

②“寻找自己读书快乐的事”活动,在你的学习过程中曾经有过哪些快乐?

(2)寻找“学习的辛苦”的活动。



欣赏视频歌曲，思考回答问题

快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

各抒己见，小组讨论，代表发言

快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。



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教 学 流 程

教 师 行 为

学 生 行 为

 课堂变化

及效果处理



问题设计：

学习过程中有没有辛苦之处?

请同学们寻找表达“学习很辛苦”的相关成语或诗词。

②“寻找自己在读书中辛苦的事情”活动,在你的学习过程中曾经有过哪些苦?

③体味辛苦:在学习遇到这么多困难时,你是怎么想的?又是怎么做的?会有什么样的结果?这时你的心情是怎样的?

对学生回答的较偏观点，老师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。



倾听、感悟、体会！

检查笔记，查漏补缺







课时教学设计尾页

板书设计



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教师补充设 计





作业布置



课堂检测：见课件

课下作业：







教学反思



本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。







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