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部编版道德与法治七年级2.2《享受学习》教学设计

课题

2.2《享受学习》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

七年级



学习

目标

1、知道学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；

2、了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人；

3、理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习；

4、初步掌握有效的学习方法和技巧；

5、树立正确的学习观和终身学习的意识。



重点

明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人；



难点

学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。



教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

播放视频《习近平谈学习》

读书学习是习近平总书记这么多年来一以贯之的习惯，他说：“我爱好挺多，最大的爱好就是读书，读书已成为我的一种生活方式。”学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。

学习可以是一件很享受的事情，不要把学习当作一件任务，没有压力的去学习，选择自己感兴趣的图书，在静静的音乐中，细细品味，未尝不是一件幸福的事情。

第二课 学习新天地

第二节 享受学习?

观看视频，思考问题

视频导入本节知识，使学生易于进入本节内容



讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P20-24内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、为什么说学习中有快乐?

2、为什么说学习中有辛苦?

3、怎样体味学习的苦与乐？？

4、为什么要发现并保持对学习的兴趣？

5、为什么要掌握科学的学习方法？

6、我们要学会运用哪些学习方式?

7、怎样学会学习？

三、师生合作探究

(一) 体味学习

探究一：P20运用你的经验

(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？

点拨：

(1)做自己想做的事情时：开始的时候感到兴奋，充满期待；遇到困难的时候，不气馁，积极寻求解决问题的办法；有人反对的时候，想方设法说服对方，支持自己；事情做完以后感到高兴，有成就感。做自己不想做的事情时：开始的时候态度不积极，畏首畏尾；遇到困难的时候，泄气，放弃自己的想法；有人反对的时候，随声附和，立即停止；事情做完以后，感到很累，没有快乐感。

(2)学习是我想做的事情。体味学习的快乐，认识到学习的重要性。

探究二：问题探究

我们可以体味到学习带来哪些快乐？

点拨：

（1）对某方面的知识有强烈兴趣时；

（2）自己解决某个问题时；

（3）学习中找到志趣相投的同伴时；

（4）发现自己的潜能时。

探究三：P21探究与分享

（1）在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？

（2）进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？

（3）在未来的学习中，你希望的快乐是什么？

（4）怎样找到学习的快乐？

点拨：

(1) 过去：小学时，我考试得了满分，我感觉特别高兴；

（2）现在：进入初中后，我积极参加社团活动，在写作比赛中，获得了全省中学生作文大赛一等奖，接过获奖证书的时候，我感到很快乐；

（3）未来：我希望在未来的学习中，解决学习上的难题，进行技术攻关，不断创新。

（4）①要找到学习的快乐，就必须勤奋，这是基础，认真去学习，打好基础，做好自己最重要；

②在学习的空闲时间里，去做自己喜欢的事，放松我们自己保持积极向上的心态；

③只要认真去努力，就一定可以找到学习的快乐。

探究四：播放视频《超级萌的小女孩背乘法口诀》

（1）视频中小女孩的经历带给我们什么启示？

（2）为什么学习也有辛苦呢？

（3）面对学习中的辛苦我们应该怎么办？

点拨：

（1）学习中也有辛苦；

（2）尽管抱有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。

探究七：播放视频《独学而无友，则孤陋寡闻》

（1）独学而无友，则孤陋寡闻典出何处有何含义？

（2）怎样理解独学而无友，则孤陋寡闻？

点拨：

（1）出处：《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

释义：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

（2）独学：指独自学习，不了解外部动向。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。有井底之蛙含义。

原因： 朋友是你了解外部世界的桥梁，也是你不断完善自己的标尺。一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。

探究八：问题探究

（1）我们要学会运用哪些学习方式?

（2）我们应该怎样学会学习？

点拨：

（1）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。

（2）学会学习，需要保持对学习的兴趣；

学会学习，需要掌握科学的学习方法；

学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识



教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。



当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用



课堂小结

今天，我们对学习产生了新的认识，知道学习是一种需要刻意培养的习惯，它需要兴趣的引导，需要智慧的浇灌，需要毅力的长期培育，需要制订计划的按部就班，甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。

说出本节课自己学会什么

归纳知识



板书











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