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“顺德渔人码头”的华丽转变——服务业的区位选择

顺德区文德学校 钟某某

基于的问题教学是从整体上把握教学内容，关注知识之间的本质联系及知识蕴含的思想，对拓展教学视野、培育学生核心素养都具有重要作用，对于变革过分关注具体知识点的传统教学具有重要意义。

本案例以“服务业区位选择”为例，在问题教学过程中，引导学生一步步深入研究深层次的知识，最终实现培养学生核心素养的目的。

展示图片，观察渔人码头的景观特点。为什么会这样分布

学生分析属于服务业的有哪些，工业的有哪些。带出服务业的概念和工业的概念。

服务业的不同种类，其布局特点有什么。影响分布的因素有什么

原先渔人码头是这样的景观嘛？不是的话是什么导致了这样的变化

1.为什么渔人码头可以成为容桂旅游新地标？

临江风景

独具特色的景观

美食

德胜创意园

2.为什么渔人码头会有这样的景观？具有什么功能？

渔人码头集聚了大批的饮食、零售等店铺，具备了城市中商业区的功能特点。

3.这些景观里有哪些是属于服务业的呢？又有哪些是工业或者农业的呢？

麦当劳，婚纱店，电信，VR游戏厅，零食店，德胜创意园，农商银行，游客服务中心。

（3）寻找地理问题的解决方案

总结评价，拓展延伸

授课课题

区域产业结构变化——以容桂渔人码头为例



授课教师

钟某某 苏某某

年级

高一



设计依据



核心素养

区域认知：通过案例分析，掌握分析区域特征的能力。

综合思维：运用综合思维分析地理事物和现象的动态变化过程，全面地认识地理事物和现象是在不断地发展和变化之中。

人地协调观：地理过程演变过程中体现人地和谐发展的要求。

地理实践力：通过实地调查，培养学生知学行统一的行为。



教学目标



必备知识：

工业、服务业的概念

城市景观体现不同的城市内部空间结构和功能

关键能力：

（1）结合实例，说明服务业的区位因素，及基于不同地域服务业区位因素的变化。

（2）结合图文资料，分析影响服交通运输方式的发展变化对当地产业结构的影响。

（3）结合当地案例，分析服务业区位选择的具体原因。

学科素养：



教学重难点



服务业的区位因素分析和地理环境的联系



教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



一、新课导入

一个区域在不同历史时期会有不同的景观。通过景观的变化，可以在一定程度上了解一个地区的产业发展变化。容桂渔人码头是顺德“三旧”改造城市活化重点项目，改造一新之后，成为容桂首个国家AAA旅游景区。为传承码头的精华文化，重拾码头片区的繁荣，渔人码头结合现代运营方式，打造“浪漫情景式文旅街区”，集观光旅游、文化创意、网红打卡、婚庆摄影、休闲娱乐、寻味顺德等功能于一体。



通过让学生在渔人码头的实地调查，来增强学生地理实践力的培养。



二、提出问题，探究求知

第一部分

材料一

顺德容桂渔人码头是由“顺德食品进***”经过“三旧”改造而来的。而这个食出码头的前身是建德码头，一直以来承担着向香港等地输送各类货品的重任。20世纪中后旬开始，顺德容桂最辉煌的粮食贸易出口站——顺德食出容奇收购站就在这里，记载着顺德人挥之不去的勤劳与汗水。最初的渔人码头原名叫建德码头，因为容桂食品加工厂，获得香港商人的青睐投资得以建立。彼时的建德码头上主要以轻工业为主，出售的产品都通过船运销往香港、广州等地。

说明上世纪中旬香港商人在建德码头投资办厂的原因？

①地理位置优越，靠近粮食收购站，商业活动繁忙。

②靠近建德码头，水运便利。

③容桂经商环境好。



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引导学生自主思考反馈，培养学生根据真实情境分析问题的能力。







思维点拨：

科技的进步带来服务业区位因素的改变和发展。













引导学生思考市场范围会受到科技进步而发生改变





三、升华主题，深入思考

如果你是渔人码头的招商代表，请问你接下来引进的商业部门会是什么？请说明理由

学生课下通过查阅资料分小组完成

培养学生在真实情景下的地理实践力



四、课堂总结

区域产业的选择是特定时间下区位因素的共同影响下的耦合产物。在分析地理问题的时候一定要加上







教学反思



1、学生



板书设计









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