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构建多元融合课程创新劳动教育体系

近年来，略坪小学以坚持不懈而又丰富生动的劳动实践活动与语文、科学、美术等课程多元融合充分落实“有担当、善学习、强体魄、会审美、爱劳动”的育人目标，全面实施素质教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，提高教师素质，建立健全各级各类教育质量保障体系，全面提升育人水平。

一、多途径实施，树德赋能于实践。学校将乡村学校资源和优质社会资源进行有机结合，充分发挥美术学校特色，通过校外实践、开心农场特色种植实践、传统节日、研学旅行等方式开展了劳动教育实践活动。

开展“变废为宝，再给废旧包装一次生命”活动。组织学生利用课余时间收集废旧包装，并充分发挥学生的创造性，创造出花篮、花盆、假山花台等作品。并将改造的“花篮、花盆、花坛和花瓶”等分类栽植上花草植物，每天对其进行精心管理，通过观察、记录、对比、分析、合作探究等过程，了解植物种类、生长环境的知识。

开展“食”在缤纷活动开展“我们的传统节日”系列民俗活动。清明节气来临，学生学做“青团子”，领养一株植物，手工制作风筝；端午节学生走 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

三、完善评价机制，增趣育心于某某。一是评价主体多元化。开展自我追问式的总结性活动实现学生的自我评价。开展主题讨论会和专题辩论活动实现学生互相评价。开展家长评价，邀请家长参与学生劳动实践，指导劳动过程，为教师提供评价依据。开展教师评价，结合日常的过程性和结果性评价，掌握学生劳动思想的建立和观念形成情况。二是评价方式多元化。开展展示评价，在班级内外布置学生劳动展台，以照片、文字、实物展示学生的实践成某某。开展分享评价，以日记，劳动习作，演讲等形式分享劳动感受和经验，提升劳动感受层次。开展竞赛评价。组织各项劳动技能竞赛、成某某展评，演讲比赛等活动,培养学生争先创优的竞争意识,激励更多的同学参与到劳动中来。结合略坪小学的评比和激励制度，每月定期开展 “最美管理、最美种植、最美盆栽”评选活动。

略坪小学开展的劳动教育课程打通了学科与生活的壁垒，能将课本学习的理论知识经过实践劳动的考验，转化为含有附加价值的劳动成某某，在不断实践中取得了良好的预期效果，成某某形式多样，教育教学的社会影响显著，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。

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