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《金属的热胀冷缩》教学设计

【教学目标】

科学概念：许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。

教学方法：1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。

2、正确使用酒精灯给物体加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。

2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

【教学重点和难点】

如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。

【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铝皮

条、火柴、水杯培养皿等；学生用表格；教师自制

金属条热胀冷缩演示器、课件。

【教学过程】

一、讲述事实，引出课题。

我们先来看一则故事：（课件出示）

1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。

师：听了这则故事，你有什么问题要问？

师： 你猜测一下可能是什么原因？

师：是啊液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组可以重复做一次。（教师巡视指导）

学生活动

师：下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论意见吗？

师：研究到这里我们可以得到一个什么结论？

四、 所有金属热胀冷缩吗

师：实验中我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？

师：要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）

师：金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。）阅读教材。

师：学到这里我们能给金属下个结论了吗：有热胀冷缩的性质。

五、 联系生活中热胀冷缩现象。（课件出示）

（听同学介绍）

师：老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象，我们来看： ① 伸缩的桥梁；

② 架高压线要保持电线一定程度的下垂；

③ 剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；

④ 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； ⑤ 火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等

师：课后继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？

六、 课堂小结：

师：这节课你有什么收获？

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