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教学设计

教学课题

北师大版教材 必修第一册U1L2 Understanding and Coping with Stress





文本分析

【单元分析】

本课是必修第一册第一单元第二课，第一单元的单元话题为Life Choices （生活选择），本单元的内容主要涉及与生活方式，生活选择相关的话题，属于“人与自我”主题。第一课（Lesson1 Lifestyles）帮助学生了解、贴近青少年的不同生活方式，并进行比较以引导学生设计自己理想中的生活方式。第二课（Lesson2 Understanding and Coping with Stress） 旨在通过对压力的介绍、分析与经历分享,帮助学生更好地认识压力并学会积极应对的方法。第三课（Lesson3 Your Life Is What You Make It） 讲述大学生张天毕业后选择去贵州支教的故事，展现了他积极的生活态度与他所具有的社会责任感。单元写作文本A Personal Email是高一新生王莹所写的一封电子邮件，邮件中她向自己初中同学方兰介绍高中的学习和课余生活。

【主要内容】

本课为听说课，包含两段听力材料: 第一段对话主要介绍了生活中遭受压力的群体、压力的来源和应对办法；第二段独白中一名叫Mark的学生讲述自己在何种场合下会感到有压力或放松，以及自己的喜欢与厌恶。

【课时安排】

教师将第二课分为两课时授课。本节课为第一课时，主要处理第一段听力材料，让学生通过听一段采访了解生活中遭受压力的人群、压力的来源及应对办法；通过记笔记梳理听力材料的结构，并谈论自己认为有效的解压方式。针对身边同学所经历的压力给出行之有效的应对方式，解决生活中的实际问题。

第二课时通过听Mark讲述自己喜欢或厌恶的场合，引导学生分享日常生活中喜欢或厌恶的场合，进一步谈论自己喜欢或厌恶的应对压力的方式。

【文体结构】

第一个听力文本是主持人对一位压力研究专家的采访。对话中，专家介绍了压力的普遍性和压力相对较大的职业人群(如警察和军人等)。解释了导致压力的主要原因，并提出了应对压力的多种办法，如列计划、规律饮食和多交流等方式。其中用到了很多提建议的方式，如You can... You must... .... you should...等。本段对话中运用了很多和stress有关的表达方式，如suffer from stress, cause stress, feel stressed, find sth very stressful, sth can be very stressful for people等。第二个文本是一篇独白， 主要介绍学生Mark对不同生活和学习场景的喜恶，如讨厌考试、聚会，喜欢和朋友聊天、听音乐等。独白中重点关注了表达好恶的方式，如I really hate doing sth, I can't stand doing sth, I don't like doing sth, I don't mind doing sth；I quite like doing sth, I enjoy doing sth, I like doing sth, I love doing sth等。

【作者意图】

作者希望学生通过对本课听力内容的学习，了解压力的普遍性、导致压力的原因和不同的应对方法，了解彼此生活中存在的压力并共同探讨如何更好地面对和缓解压力，从而树立正确应对压力的态度。此外 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 es or activities they like in coping with stress.

To help students review what they have learnt and have students write about the kinds of stress they often suffer from, and the experiences or activities they like in coping with stress.

整合

运用

学生能够完成作业, 梳理所学知识。运用所学解决自己实际生活中的问题，进行自我解压，自我调整。





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