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首先，提升中职德育实效性。一些研究提出当前职业教育德育模式僵化，内容不具有时代特征，是职业教育“立德树人”的问题和瓶颈。但调查结果显示，最有效的德育途径是人的影响，有一半以上的学生认为教师和周围人的影响最有效。由此可见，形式只是内容的外在表现，好的形式虽有利于深化、丰富、拓展内容，但如果片面注重形式，不顾及学生德育的特点和本质，只靠花架子吸引学生的注意力，反倒使形式成为阻碍德育的绊脚石。因此，中职德育不应拘泥于形式，要抓住影响学生德育的关键因素，在日常生活和学习中提升德育的实效。

其次，发挥学生德育主动性。学生道德修养意识的提升、自我认知和道德习惯的养成需要靠内部自觉形成，在内驱力缺失的情况下，无论教育方式如何强化、方法如何创新，德育的效果都难以令人满意。调查结果显示，有71.33%的学生更喜欢自主参与式学习方式，要提高德 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 园文化的熏陶、校风的引导、教研活动的指导等多种途径不断提升教师的个人修养，并通过评价、考核、制度规定等督查教师的言行，提升教师的德育工作意识和能力。

最后，注重家庭在德育中的影响。家庭是学生生活学习的主要场所，父母是学生的第一任启蒙老师。调查中，学生认为家庭及社会在自己成长过程中最重要的超过60%，而学校教育仅占比22.87%，充分印证了家庭在学生成长中的作用。因此，中职学校首先要充分认识到家庭在德育中的作用，认识到家庭教育是学校教育的基础，也是学校教育的补充和延伸。其次，要加强对家长的教育引导，通过家长见面会、家长课堂、家访等多种形式，引导家长重视孩子的品德教育。再其次，要增强学校与学生家长的联系，形成即时高效的反馈机制，与家长携手关注学生在学校和家庭的思想动态与变化，营造良好的德育氛围，发挥各自优势，形成教育合力。

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