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班级团体心理辅导

一、设计思路：室内团体心理辅导活动的理论依据主要是：“努力/放弃”（积极/消极）的心理力学模型、以及“体验、了解、控制、超越”的心理适应规律。其基本原理为：通过团体体验项目活动中的情景（任务）设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪与活动情境，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。

这一过程主要是通过体验式学习得来：体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，五个环节如下：（体验式学习圈）

体验--分享--交流--整合--应用（循环往复）

体验：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。

分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。

交流：分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来，与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。

整合：按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。

应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了，因此参加者可以不断进步。

二、实施条件：

1．学生活动用器材：体育安全垫、旧报纸、记忆力练习纸、联想力练习纸、1开大白纸、彩笔、双面胶、剪刀、笔记本电脑、音响、无线麦克风等。

2．学生生活用器具和物品：桶装矿泉水、纸杯、藿香正气水、绷带、止血药以及各类意外事故常用药品。

3．场地要求：地面平坦光滑、场地宽阔。

三、活动过程记录：

第一阶段：破冰模块

本模块活动可帮助队员顺利进入角色，消除同学们的陌生感，激发队员热情，挑战队员自我心理极限，并激发创作性潜能，提高队员的参与兴趣，从而形成良好的团队氛围。

竞选队长、队名、口号

从竞选者中按2：1的比例竞选出小组队长。

队长是领导人，关键人物，挑战自我组织协调的领导能力的机会，承担责任。6人竞争3个小组的队长，竞职宣言1分钟，背向由3个小组的代表争夺。成功者要履行承诺，失败者归队，再推举出本队最聪明、最灵活的人做创意队长。2分钟想出队名、口号、队歌。

团队展示：分组向班级同学展示团队的队名、口号、队歌，激发队员的团队认同感和协作向心力。

滚雪球

目的：沟通练习，尽快相识，增强团队的归属感。

队员们围成一个小圈，“滚雪球”似地自我介绍，内容：我的家乡、自己感到最与众不同的特征、姓名，连环介绍。强调小组中的团体契约。

同心圆?????????????

目的：打破了人与人性别隔膜，促进团队动力建设，人人积极参与并体验团体协作精神。

活动操作：主训师刘老师要求每组围成一个圆圈，前面的人坐在后面人的腿上，靠身后的人来支撑自己的体重，整个团队保持10分钟坐姿。这是一个体现人与人之间互相信任的活动，也是团队协作精神的最好锻炼。

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破冰训练目标：用“滚雪球”、“同心圆”等特殊活动形式相互了解，团队成员“破冰”形成热烈的团队氛围，为接下来一天的创新思维训练做好心理准备，使同学们初步熟悉和接纳活动形式。

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第二阶段：创造力思维开发——基础篇

本模块活动可帮助队员顺利开启创造力思维的基础能力(记忆力、想象力等)，激发队员参与活动的热情，重点训练创造力的“流畅性”——平稳又迅速地大量涌现解决特定问题方案的能力和“灵活性”——在训练师给出的特定任务中找出新奇独特、不同寻常的解决方案的能力。

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创造力思维开发基础篇1：开启你的记忆力

活动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想是一种能量。

(4)用目标为潜能指明方向。

(5)尝试未知，挑战自我。

仰望天空，我们过去总是羡慕那些能够自由翱翔于蓝天的鸟儿，感叹自己怎么没长出翅膀。通过本次心理活动，我们明白了：其实你有翅膀，你原本就能够到达你想去的每一个地方，你能从现在开始，瞬间就到远古，又从远古回到现在，再飞向未来。这是一对看不见的翅膀，思想的翅膀，想象力的翅膀。应试教育之所以受到强烈的批评，一个重要的原因是限制想象，抹杀个性，最终扼杀人最可贵的自由创造精神。

让我们在未来的人生中解除种种心灵的困扰和局限的束缚，还自己的精神心理以自由，敢于想象，敢于超越。创造潜能的发挥要打破常规，挑战成见，让想象力无边无际驰骋。

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