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学习信息道德培养心得

在学习了了学生到的信息培养相关的内容，并且阅读了学者范某某《初中阶段学生信息道德培养初探》以及其他学者关于学生信息到的培养的探索，并且也找了大量的相关文献进行阅读。通过对这些文献的细品味，得出心得体会和感想如下文所示：

一、中学信息技术学科教学中渗透道德素养教育的必要性在近几年信息技术教学以及文献阅读中发现，学生在学习和运用信息技术知识中的不良或不道德行为往往表现在对计算机硬件进行有意和无意的破坏，文件操作中的恶作剧、网络道德意识淡薄、浏览不良信息等。具体的有：

1、对硬件的损坏。通常的行为表现在随意推拉键盘抽屉，导致抽屉前挡板脱落；任意敲打键盘，导致按钮失灵或脱落等。这些行为的产生，往往是由于学生刚开始接触电脑，对电脑很好奇，引得情绪激动造成的。

2、对软件的破坏。学生在初步认识电脑的硬件后，就直接接触WindowsXP所附带的画图板，学习建立文件、文件夹，文字的输入、文件的保存、重命名、移动和删除等命令的操作，有的学生会利用这些知识搞一些恶作剧。在上课的时候，经常有学生会发现自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了，原来是被移到了别的同学的文件夹中，或被更改了文件名。还有一些学生，把别人的成果复制来，稍作加工就署上自己的姓名。这是十分危险的行为，没能知道知识产权的意义。

3、接受互联网的负面影响。互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息，时刻威胁着青少年的身心健康。由于互联网的跨国界性和复杂性，难以做到对不良信息的完全控制，如果这些信息被缺少辨别能力和自制能力的青少年接触，将对他们的身心健康和人格的成长造成难以估量的影响。他们会参加一些网上论坛、网上聊天，发表一些不文明的、甚至是侮辱性的语言；对含有暴力等不良倾向的网络游戏乐此不疲等。这样就会导致学生不仅没有学到什么，却把大量的时间和精力给浪费了，更为严重的是还在网上接触了一些不文明、不健康的东西，对他们的身心健康和世界观、价值观的形成造成巨大的影响。二、中学信息技术课堂中进行道德素养教育的方法

当然，上述不良行为并非普遍现象，这种现象只发生在部分学生的身上或者说还处于萌芽状态。但是作为普通教育工作者的我们，应未雨绸缪。因此，我们应像其他学科一样，要把学校德育、学生日常行为规范渗透到信息技术教育教学中，让学生在学习信息技术的同时，接受良好的道德品质教育。培养他们成为未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。

1、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯

好习惯终身受益。我们应该在计算机教学过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。首先，要加强思想教育。在课堂上，教师应该针对平时学生可能出现的问题对学生进行讲解，告诉学生应该做什么不应该做什么，对待公共物品应该保护，对于自己不理解的东西不应该私自动手操作，应该先询问老师在老师的指导下啊再进行操作。其次，教师要为学生做出榜样。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。最后，还要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯既可以源自于内心，也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。同时，根据习惯形成的特点，既 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 健康。只有尽早、尽快的迎接挑战，才能充分发挥网络的积极作用，减少其负面影响；使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用，才能保证学生的网络化的大潮中不迷失自己，并健康地发展。

总的来说对学生进行信息道德培养是很有必要的，让学生们从接触信息技术开始就要明白，对于信息技术设备应该爱护信息技术设备，对于信息技术的知识产权等方面明白侵权的重要性，明白计算机软件不应该随意串改下载一些不良的东西。更为重要的是，互联网上信息鱼龙混杂，稍不小心便会使学生们受其危害，学生们应该防微杜渐，从开始接触信息技术就要逐渐学会筛选信息的能力，取其精华弃其糟粕。

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