以下为《A1技术支持下的学情分析方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

A1技术支持下的

《Horses and Rabbits》学情分析方案

白王庄小学 王某某

《Horses and Rabbits》本节课是冀教版三年级下册Unit1 Animals on the Farm中的第四课。而本单元主要围绕农场上的动物展开动物单词和简单句型的教学。在Lesson3已经学习了动词can的陈述句，一般疑问句以及肯定和否定的回答：Birds can fly. Can you fly? Yes,I can./ No,I can’t. 而本课主要由第二人称you 过渡到本课的第三人称单数句型：Can a horse run? Yes, it can./No, it can’t.以及can的特殊疑问句What animals can fly ?

学情分析目的

为了能顺利地完成本课教学的三维目标。

1.知识目标：

能听懂、会说、认读和书写单词animal ,horse ,yes , no，能听懂、会说、认读run ,jump ；学会本课句型并能运用这些句型进行对话或情景表演： Can a hose run ? Yes ,it can./ No, it can’t. What animals can run / swim … ? Horses /… can run / …

2.能力目标：

通过学习，学生能够在有限的语言交际情景中正确理解新句型的含义，并有效地进行新旧知识的融合 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为主，对实物和图片特别感兴趣。另外，学生年龄小注意力集中时间短，因此课堂上应该采用灵活多样的教学方法来调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到课堂教学中来，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。

3、教学重点

能够运用句型进行对话或情景表演：Can a hose run ? Yes ,it can./ No, it can’t. What animals can run ? Horses can run .

4、教学难点

能够熟练地运用can的特殊疑问句进行交流。

三、学情分析方法和工具

1.学情分析方法

（1）课前调查法

通过课前给学生布置的作业：1.你都知道哪些动物的英文名称？（写一写）2.这些动物中哪些can（会）swim/fly/jump(跑)/jump(跳)? 了解到90%的学生对前面学过的动物名称以及两个动词swim,fly已听懂、会说，这对于本节课的复习导入顺利进行很有必要。

（2）课上观察法

通过观察学生在课上的表现及知识的掌握情况，及时为后面的教学方式方法做出调整。

（3）课后作业法

通过分析课后学生的作业完成情况，能很好地掌握学生对本节课学习内容的掌握程度。

学情分析工具

百度脑图——利用百度脑图在线设计和制作学情分析的具体内容。

反思与提高

通过对学生在课上的学习情况的分析，了解到了学习效果，以便在以后的教学中做出合理的调整。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《A1技术支持下的学情分析方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。