《景阳冈》第二课时教学实录(5)
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《景阳冈》第二课时教学实录
一、谈话导入，整体感知
师：话说XX好汉武某某在XX县地面不听店家劝告，连喝十八碗酒，执意上得景阳冈来，岂知这一上山，于武某某倒无大碍，而景阳冈上那称霸一时的吊睛白额大虫可遭了殃了。
１、师：我们已经运用快速默读法了解了武某某打虎的经过。
出示：
欲睡虎出──虎攻闪避──急打棒折──按虎猛打──断棒补打
生齐某某。
师：那么武某某打虎给你留下了什么印象呢？
生：英勇，机智。（师板书）
师：让我们来一睹打虎英雄的风采吧。（播放武某某打虎有关录像）
２、师：电视把武某某的英勇表现得可真是淋漓尽致，想不想换种方式，用朗读把武某某的英勇形象再现出来？打开书本，快速默读８至１２小节，你觉得那一小节写得最为惊心动魄，最能反映武某某英勇机智？
生：９、１１两小节。
二、自读自悟，点拨导读
１、师：先请大伙默读第９小节，划出令你感受到武某某英勇的句子，然后选你感受最深的一二句认真读一读，把武某某的英勇用朗读表达出来。
生自读自悟。
２、师：可以读给大家听了么？看谁的读让人一听就能体会到武某某的英勇。
生读句１：武某某见了，叫声：啊呀！从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。（出示）
师：读得好极了。他是怎么读的，你们听出来了吗？
生：他读得很快，翻身下来、拿、闪这几个词读得很重。
师：你能像他那样读读吗？
生读。
师：你也读的很棒。不过句中有个词啊呀，我觉得可以这样读。（师读啊呀）你能听出什么？
生：我听出了紧张。
师：你试一试。
生读：啊呀！
师：我们一起读。武某某见了，叫声──
生接读：啊呀！
师：紧张却不慌乱，粗中又有细，真乃英雄本色也。齐某某整句话。
生齐某某句１。
３、师：还想读哪个句子？
生读句２：说时迟，那时快，武某某见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（出示）
师：一闪，读的又轻又快。你为什么这么读？
生：因为这样读可以突出武某某武艺高强，行动敏捷。
师：谁愿意也来试试？
生读。
师：学他俩的样，一起读好这句话。
生齐某某句２。
４、师：还想读么？
生读句３：武某某一闪，又闪在一边。（出示）
师：这句话在课文中出现了两次，（出示）请你再读一遍。生读。
师：读得真好，让我们感受到了武某某敏捷的身手，一起来试试。
生齐某某。
５、师：快速默读这四句话，你有问题吗？有时候，提出一个问题比解决一个问题还重要。
生：为什么武某某不向老虎进攻，却一闪再闪？
师：你的问题提得相当有水平。谁能解决？
生：因为老虎非常凶猛，武某某要先消耗大虫体力，保存自己的实力。
师：有道理，那么你从课文中有没有体会到老虎的凶猛？你能读好有关句子吗？
６、生读：那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
师：读出了凶猛。谁还想读？一生读。
７、生：我还找到了这句：大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
师：是的，进攻的手段有变化，腰胯一掀，力大无比呀。还有吗？
８、生读：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾巴倒竖起来一剪。
师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？
生：应该再响一点，霹雳、山冈也动了可以读得重些。
生读。
师：真棒！让我们一起来感受老虎的凶猛。生齐某某。
９、师：老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，其实正是武某某的智谋所在。让我们分角色朗读整段话，再一次体会武某某的英勇机智。（生齐某某。）
１０、师：听你们读得有滋有味，我也想试试，可以吗？（师以说书形式读第９小节）
说说你的感受？
生：老师读得很有感情，读出了武某某的英勇，把老虎也读得很凶猛，这样也衬托出了武某某英勇。
生：我觉得老师很像《 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 松赤手空拳置老虎于死地的情景了。
四、设境促写，说书导读
１、师：武某某打死了老虎，读过水浒的人都知道，武某某下冈后成了XX县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武某某本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，先前小瞧武某某的店家，知县大人，还有武某某的哥哥，卖烧饼的武大郎，他们见了武某某，会对武某某说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气，写两三句话。
２、交流学生所写。
３、师：水浒传中还有一位值得称颂的打虎英雄，知道是谁吗？想听听李逵杀虎的故事吗？
师以说书形式讲述李逵杀虎的故事，至第三只老虎跳出来处戛然而止。
师：欲知后事如何，请君阅读水浒《黑旋风沂岭杀四虎》。
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