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***集体备课教学设计

备课

安排

第 周 星期 第 节

日期

 2021 年 月 日



教学

课题

6.景阳冈

本课拟 2 课时

学期累计

第 课时

课型







本节第 1 课时



新授课



主 备

张丽

二次备课人





教

材

分

析

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在XX县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。



教

学

目

标

1.认识“倚、箸”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。

2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。

3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。



教 学

重 点

默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。



教 学

难 点

指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。



教 学

准 备

多媒体课件



教 学

方 法

阅读法，讲授法、对话法



教 学 过 程



教学环节

师生活动

设计意图

二次备课



一、创设情境，激情导入



1. 简介《水浒传》。

《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明某某。

2.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。学生齐读课题。

3.简介作者。

施某某(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。XXXX人。

 简介《水浒传》，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的兴趣。





二、初读课文，解决字词。



1.学生自读课文，要求：

（1）默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容。





三、再读课文，整体感知。



1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的。

1～4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。

5～7自然段：武松不听劝告，执意上冈。

8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。

13自然段：武松打虎后下冈。



引导学生通过语言描写，了解人物性格。





四、细读课文，了解喝酒

1.请同学们默读文章第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的筋疲力尽。

引导学生潜入课文深处，对每个字、词、句、段都要仔细地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再从课文里钻出来。





作业

设置

比一比，再组词

冈（　 ）　几（　 ）　旁（　 ）

刚（　 ）　叽（ 　） 傍（ 　）

钢（ 　）　讥（ 　）　榜（ 　）

纲（　 ）　饥（　 ）　膀（　 ）



板书

设计

景阳冈

喝酒——豪放、倔强

上冈——倔强、固执和无畏

打虎——机智灵敏、有勇有谋

下冈——机敏



教学

反思

收获























不足















改进

措施















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