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1.我们生活的世界

【教材简析】

《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。

为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展。当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。

【学情分析】

本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。

【教学目标】

科学概念目标

1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

科学探究目标

1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

2.能够按材料类别对常见物品进行分类。

科学态度目标

关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。

【教学重难点】

重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】

教师准备：课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）

教师使用：材料贴图

【教学过程】

一、情境导入（2分钟）

1.[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘某某家做客，你们准备好了吗？

2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾，一起出发吧。[PPT 出示沿途风景]请大家睁大眼睛，现在我们就在去刘某某家的路上，先穿过一个公园，再经过一条热闹的街道，就到刘某某家了。

二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）

1.去刘某某家的路上风景美吗，你们都看到了些什么景物呀？（预设：山、湖、树林、汽车、房子、桥……板书）

2.你们观察得真仔细！这一路上你们和佩奇看到的有些是大自然中的景物，有些是城市里人们建造的景物，哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？（预设：房子、汽车、桥为一类，山、湖、树林为一类。）

说说你的理由。（请2-3个学生说一说）

3.小结：说得真棒，像山、树林、湖泊这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、桥、房子这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界一起构成了我们生活的世界。（板书：我们生活的世界）

4.看看刘某某的家是属于自然世界还是人工世界的呢？（预设：自然世界、人工世界，大树、草地算是自然世界的，而房子、小路又是人工世界的，我们生活的世界就是自然世界和人工世界是相互融合在一起的。）

三、按材料类别给物品分类（20分钟）

1.那现在我们一起去刘某某家里面看看吧！他正忙着做实验，物品摊了一地，佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？

2. [PPT 出示物品图片]你们认识这些物品吗？

3.原来大家都认识，但是刘某某平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。你们知道哪些常见的材料呀？（预设：木头、玻璃、塑料、金属……）（板书：木头、玻璃、塑料、金属……）

4.大家知道得可真多！相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，刘某某还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧：

[PPT出示重点，老师提示]小朋友们，你们好，欢迎大家的到来。分类之前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习手册里的编号顺序，登记一样放进盒子里一样！当“叮叮”声音响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好。每个小组的小组长可得担负起自己的职责，和老师一起维持好秩序哦！（可让学生重新复述一遍分类过程）

5.小组长领材料，学生实验。

6.汇报交流：谁来告诉佩奇该怎么分？（生说，师贴）。

（预设：有同学发现衣服不知道该怎么分了，谁来指导一下？）

7.小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。

四、礼物找朋友（10分钟）

1.听了大家的建议，佩奇终于帮刘某某把物品都整理好了，真棒！刘某某为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前，刘某某可是有要求的，我们来听听吧！

小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点要求：

（1）在盒子里找到和礼物一样材料的物品，放到桌上；

（2）仔细观察这类材料，找出它们的共同点。比一比哪一组的小朋友找得最快，共同点找得最多，我想看看大家究竟有多厉害呢！我请老师帮我当裁判！（PPT出示礼物同属一类的，根据时间确定汇报小组的数量）。

五、拓展：人工材料来源于自然材料（3分钟）

1.刘某某还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？

2.我们生活的世界中很多物品都来自自然世界，但是自然世界的资源是很有限的，所以我们要保护我们的自然世界，保护我们的地球家园。其实像金属这些材料最初也是来自于自然世界。感兴趣的同学课后可以去了解，我们的刘某某就是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！（预设：了解刘某某）

【板书设计】

我们生活的世界

自然世界 人工世界 木头、玻璃、塑料、金属……

山、湖、树林 汽车、房子、桥 14种物品分类情况

【作业设计】

1下面几组物品中都属于人工世界的是（ B ）

A.高山、桥梁 B.房子、汽车 C.湖泊、公园

2.以下这些教室里的物品，制作它们的材料和塑料瓶一样的是（ C ）

A.课桌 B.玻璃窗 C.垃圾桶

3.回家后请同学们仔细观察家里的碗和汤勺，它们使用什么材料做的呢？

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