-学年七年级上学期第一次月考语文试题
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七年级上学期第一次月考语试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、句子默写
1．默写填空。
（1）________________，若出其中。
（2）“白雪纷纷何某某？”兄子胡某某：“_________________。”
（3）山尖全白了，_________________。
（4）___________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（5）___________________，吹面不寒杨柳风。
（6）___________________，雪却输梅一段香。
（7）《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子：__________，___________。
（8）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把思念寄托明月，包含诗人同情、关切、安慰之情的名句是：___________，_____________。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，完成各题。
多事的东风，又冉冉地来到人间，桃花支不住红艳的笑靥而醉倚在春光的臂弯里，柳丝趁着风力，俯了腰肢，搔着行人的头发，成团的柳 xù，好像春神足下坠下来的一朵朵轻云，结了队儿，模仿着二月间漫天舞出轻清的雪，飞入了家家户户。细草芊芊的绿 yXXXXXn 上，带着些清明的酒气，遗下了游人的屐痕车迹。一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱了吧？——在这缤纷繁华目不遐接的春天！
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
笑靥（_______） 柳 xù （_______） 模（_______）仿 绿 yXXXXXn（_______）
（2）文中有错别字的一个词是“_______ ”，这个词的正确写法是“_______ ”。
（3）“遗”在《新华字典》中有下面四个义项，“遗下”的“遗”意思应为（ ）
A．余，留
B．漏掉
C．死人留下的
D．生物体的构造和生理机能由上一代传给下一代
三、名著阅读
3．读下列名著选段，完成填空。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
这是《_______》中的经典语段，父亲要我背熟的是《_________》。这篇文章出自于《朝花夕拾》，原名叫《________》，它是鲁迅的回忆性散文集，鲁迅是我国伟大无产阶级文学家、________、革命家。
四、综合性学习
4．七年级（1）班以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）为营造活动氛围，推荐一则读书的名人名言。
（2）仔细阅读下图，用简洁的语言作答。（每空限5字以内，不得出现数字）
/
①数字媒介阅读时长__________纸质媒介阅读时长。
②手机阅读时长__________。
（3）课外时间，假如你阅读《儿童文学》时被母亲发现，母亲严厉斥责，你将如何说服母亲？把你要说的话写出来。
（4）小慧同学为本次活动写了一段报道，以下是部分内容，请你按要求帮助修改。
11月8日下午，七年级（1）班开展了“少年正是读书时”的主题活动。A本次活动的会场布置、抢答游戏、老师讲座等……一系列环节，都围绕“少年正是读书时”的主题。为了活动顺利开展，同学们积极地进言献策。活动开展过程中，大家都热情高涨。B本次活动增长了同学们对读书的了解。
①线句子A有一处标点使用不当，修改方法是______________。
②画线句子B处有搭配不当的语病，应将“__________”改为“___________”
五、现代文某某
苹果
杨某某
①那年夏天，娘从外面带回家几个苹果。我冲进家门的时候，娘正把最后一个苹果放进吊在房梁的竹篮里。娘以为我没有看到，于是在我进门后，她若无其事的从竹篮边快速地走开了。
②那是一个简单实用且功能强大的装置！绳子从房梁上垂下，另一端拴上钩子，竹篮挂在钩子上，里面放着干粮或其他吃食，竹篮的高度恰如其分地固定在娘能伸手触及而我无论如何也够不到的位置，当然，这样的装置除了防小孩子外，还可以防猫防老鼠。
③我还无法抵挡住一个苹果的诱惑。娘出去后，我在屋里转了几圈，阳光从窗棂斑驳地透射进来，一个清晰的路径在我头脑里呈现，那是通往竹篮最快捷的路径。
④晚饭过后，一家人在天井里纳凉，而我却毫无兴致，我的魂被竹篮里的苹果勾走了。
⑤一人回屋睡觉不是我的习惯，为了让我的计划天衣无缝，我又必需设计一些理由，这是需要勇气的。我几次想跟娘说我困了，但一想开口，心跳就加速，犹豫了几次，最终我还是说了出来，然后装模作样地打了声长长的哈欠。娘说：“困了就回屋去睡！”
⑥借着月色，我爬上炕钻进了蚊帐，躺下后，我的眼睛直勾勾地盯着竹篮，很长的时间。最终，我还是鼓起勇气悄悄地下炕，爬上椅子，再攀上墙边的桌子，踮起脚尖，伸长身子从竹篮里摸起一个苹果。那一刻，我感觉心脏砰砰乱跳，腿有些打颤发软，幸好一股苹果的清香弥散出来，抚慰了我的不安。我匆匆地回到炕上，把苹果和自己一起裹进了被单儿。我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去，梦里，我望见了我家的柳树上长满了苹果，我攀上柳树，抚摸着一个个又红又大的苹果，感觉一下变得特别富有！
⑦“都给我起来！谁偷拿了篮子里的苹果？今晚不交出来，就先把她的手剁了！”娘的呵斥声把我震醒。娘不是个性情温和的女人，但这样大的火气却是第一次。我浑身开始颤抖，慌乱中，把滚到被单角的苹果又紧紧地攥在了手里。
⑧这时，爷爷裂肺的咳嗽声穿墙而至，打破了黑沉沉的宁静。记不清从何时起，爷爷就这样整夜整夜的咳嗽。娘暂时放弃了对我们的“审问”，从篮子里抓起两个苹果匆匆往外走。
⑨从我们的屋子到爷爷的屋子只有几步的距离，娘走完这段距离的时间，是我逃脱罪责的唯一机会。
⑩娘的脚刚迈出门，我一骨碌爬出被窝，一手抓住苹果一手提着娘用旧粗布为我拼结的裤衩，下炕，爬椅子，再攀上桌子，一切行云流水般的麻利，可还是晚了，放苹果的手没等收回，娘已急匆匆破门而入。
?一切静止下来，只有煤油灯的火焰闪闪烁烁，我呆呆地站在桌子上，娘直直地盯着我。我两手紧紧地握着变松的裤衩边缘，越握越紧。或许因为用力，瘦弱的我灯笼架般的筋骨清晰可见，油灯的光把我投射到墙上，细脚伶仃。
?我的恐惧和委屈在娘慢慢靠近桌子时暴发了，我突然放声大哭，无所顾及。我释然地迎接即将到来的狂风骤雨。让我猝不及防的是，娘一把把我拽进怀里，搂得我紧紧的，突然一声也大哭起来。当娘红肿着眼帮我擦泪时，我瞬间感觉一世界的温暖把我淹没。那天晚上，我蜷缩在娘的怀里睡着了，睡梦中我又望到了我家的柳树上挂满了一树的红苹果……
?对于娘从暴怒到温情的突然转变，我感到非常不解，直到后来的一天，我也做了母亲。
（《散文选刊·原某某》2014年第2期）
5．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（不超过50字。）
6．第②段为何补充介绍“吊在房梁的竹篮”这个装置？
7．阅读下列句子，回答问题。
（1）我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去……（“我”的心情为什么既“不安”又“甜蜜”？）
（2）我浑身开始颤抖，慌乱中，把滚到被单角的苹果又紧紧地攥在了手里。（品味加点词语的表达效果。）
8．第?段有两个“大哭”，请分别说说他们各自“大哭”的原因。
9．“我”理解了“娘从暴怒到温情的突然转变”吗？请简要说明。
（二）
从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽 。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。惟春风最相惜、殷勤更向手中吹，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wXXXXXi ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
10．联系语境，解释第③段加点词语。
问候：
11．下面对文章层次的划分，正确的一项是（ ）
A．①②\\③④⑤⑥⑦\\⑧ B．①\\②③④⑤⑥⑦\\⑧
C．①②③\\④⑤⑥⑦\\⑧ D．①②\\③④⑤⑥\\⑦⑧
12．请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。
毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
13．请结合文章内容理解第⑧段的含义。
六、课内阅读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
14．解释加点的词。
（1）相委而去 委 （_______）
（2）尊君在不 不（_______）
（3）元方入门不顾 顾（_______）
（4）陈太丘与友期行 期（_______）
（5）去后乃至 乃（_______）
15．翻译下面句子。
（1）过中不至，太丘舍去。
（2）友人惭，下车引之。
16．对句中加横线词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．尊君在不？（古代对别人父亲的尊称）
B．君与家君期日中。（古代对别人称自己的父亲）
C．待君久不至，已去。（“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”）
D．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。（“垂询”是谦辞）
17．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
七、作文
18．作文
在我们幸福成长的生命历程中，有很多人对我们倾注着关心和疼爱。他们就是我们的“贵人”，写下贵人相助的往事，留下珍贵的回忆，是感恩的一种形式。
请你以“谢谢你，我的 ”题目，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整。可以是老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆……。（2）文章字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1．日月之行 撒盐空中差可拟 给蓝天镶上了一道银边 枯藤老树昏鸦 沾衣欲湿杏花雨 梅须逊雪三分白 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
【详解】
本题中“撒”“镶”“藤”“鸦”“须”“生”“郎”等是易错字，作答时要注意。
2．
（1） yè 絮 mó 茵
（2） 目不遐接 目不暇接
（3）A
【分析】
（1）
本题考查字音字形。
笑靥：读音xiào yè，酒窝儿，笑脸。
柳絮：读音liXXXXX xù，柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。
模仿：读音mó fXXXXXng，照某种现成的样子学着做。
绿茵：读音lXXXXX yXXXXXn，绿草地。
（2）
本题考查字形。目不遐接——目不暇接。“目不暇接”，形容眼前美好的事物太多，或景物变化太快，眼睛来不及看。“暇”是“空闲”，而“遐”是“远”。
（3）
本题考查词义辨析。要理解“遗下”的正确含义，需要结合语境分析，原句是“遗下了游人的屐痕车迹”，意思是有人走过后，绿草上只剩下脚印和车迹，“遗下”应当是“留下”的意思；与“屐痕车迹”搭配，也应当是“留下”。故选A。
3．《五猖会》 《鉴略》 《旧事重提》 思想家
【详解】
本题考查名著情节及文学常识。根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”分析，这是《五猖会》中父亲要求我背《鉴略》的情节。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅（原名周树人，字豫才，浙江XX人。著名文学家、思想家、革命家。新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一）于1926年创作的10篇回忆性散文。《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
4．
（1）示例 1：非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
示例 2：生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚
（2） 明显高于 增长最快（增幅最大）
（3）示例：妈妈：你可能误解了，老师鼓励我们阅读课外书，《儿童文学》是一本好书，阅读这本书，能提高我们的阅读和写作能力，也能拓宽我们的阅读面，增长知识，还能缓解学习压力，提高学习效率。（言之有理即可。）
（4） 删去“……” 增长 增加
【分析】
（1）
本题考查积累。答案不唯一，写出一则读书名言即可。
示例：识遍天下字，读尽人间书。——苏轼；
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
（2）
本题考查图文转换。第一空：根据“某市民每天使用各种媒介阅读时长统计图”分析，数字阅读的时间明显高于纸质阅读时间。第二空：根据网络阅读、手机阅读、电子阅读器等三项数字阅读媒介分析，手机阅读时长增长最快（增幅最大）。
（3）
本题考查语言表达能力。首先要有称呼，然后表明理解母亲的想法，接着说明阅读《儿童文学》的好处，如：开拓视野，提高写作能力等。
示例：示例：妈妈：我理解您的想法，怕耽误我学习。但是你可能误解了，老师鼓励我们阅读课外书，阅读《儿童文学》可以开拓视野，提高写作能力，并且《儿童文学》也是语文老师提倡阅读的。
（4）
①“省略号”与“等”重复，去掉“省略号”；
②“增长”与“了解”搭配不当，把“增长”改为“增加”。
5．娘把苹果放入吊篮，“我”趁家人纳凉的时候摸了一个，后被娘发现了，“我”吓得哭了，娘也哭了。
6．（1）交代了娘把苹果放入吊篮的原因；（2）为下文写“我”偷苹果作铺垫。
7．（1）因为“我”偷苹果害怕被娘发现，受到惩罚，所以感到“不安”；同时“我”闻到了苹果的清香，满足了自己的欲望，所以又感到“甜蜜”。
（2）“颤抖”、“攥”两个动作，生动形象地写出了娘第一次发大火时“我”极度紧张、恐惧的情形，衬托出娘的火气之大和家庭的贫困。
8．“我”“大哭”的原因是极度的恐惧和委屈；娘“大哭”是因为一方面自己太过粗暴而悔恨和自责，另一方面是家庭的贫穷无法满足孩子的小小愿望而内疚。（意对即可）
9．理解了；“我”理解了母亲持家的不易与艰辛，理解了母亲对家人的爱。
【分析】
5．
本题考查概括能力。通读文本按照人物+事件的模式概述即可。人物：娘和我。事件：母亲娘把苹果放入吊篮，“我”设“计”偷苹果，娘发现丢苹果，震怒“审问”，“我”放回苹果，被娘看到，我哭，母亲也哭。据此用简洁的语言概述为：娘把苹果放入吊篮，“我”趁家人纳凉的时候摸了一个，后被娘发现了，娘发现丢苹果，震怒“审问”，“我”吓得哭了，娘也哭了。
6．
本题考查对文本的把握。根据“这样的装置除了防小孩子外，还可以防猫防老鼠”分析，交代了娘把苹果放入吊篮的原因；根据第③段“我还无法抵挡住一个苹果的诱惑。娘出去后，我在屋里转了几圈，阳光从窗棂斑驳地透射进来，一个清晰的路径在我头脑里呈现，那是通往竹篮最快捷的路径”分析，为下文“我”偷苹果作铺垫，
7．
（1）本题考查对文本内容的把握。根据第⑦段“都给我起来！谁偷拿了篮子里的苹果？今晚不交出来，就先把她的手剁了！”分析，因为“我”偷苹果害怕被娘发现，受到惩罚，所以感到“不安”；根据第⑥段“幸好一股苹果的清香弥散出来，抚慰了我的不安。我匆匆地回到炕上，把苹果和自己一起裹进了被单儿。我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去，梦里，我望见了我家的柳树上长满了苹果，我攀上柳树，抚摸着一个个又红又大的苹果，感觉一下变得特别富有！”分析，“我”闻到了苹果的清香，满足了自己的欲望，所以又感到“甜蜜”。
（2）本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“颤抖”，意思是颤动，哆嗦，发抖。形容身体某个部位发抖。“攥”，意思是握，握住。结合上文“‘都给我起来！谁偷拿了篮子里的苹果？今晚不交出来，就先把她的手剁了！’娘的呵斥声把我震醒。娘不是个性情温和的女人，但这样大的火气却是第一次”分析，“颤抖”“攥”两个动作，生动形象地写出了娘第一次发大火时“我”极度紧张、恐惧的情形，衬托出娘的火气之大和家庭的贫困。
8．
本题考查对文本的理解。结合第?段“我的恐惧和委屈在娘慢慢靠近桌子时暴发了”分析，我大哭的原因是：极度的恐惧和委屈；根据第?段“让我猝不及防的是，娘一把把我拽进怀里，搂得我紧紧的”和第?段“我感到非常不解，直到后来的一天，我也做了母亲”分析，母亲大哭的原因是：因为一方面自己太过粗暴而悔恨和自责，另一方面是家庭的贫穷无法满足孩子的小小愿望而内疚。
9．
本题考查对文本内容的理解和把握。首先明确态度，理解了。然后根据第⑧段“爷爷裂肺的咳嗽声穿墙而至，打破了黑沉沉的宁静。记不清从何时起，爷爷就这样整夜整夜的咳嗽。娘暂时放弃了对我们的‘审问’，从篮子里抓起两个苹果匆匆往外走”和第?段“对于娘从暴怒到温情的突然转变，我感到非常不解，直到后来的一天，我也做了母亲”分析得出理由：“我”理解了母亲持家的不易与艰辛，理解了母亲对家人的爱。
10．“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞手法，表明了作者对春天到来的喜悦。
11．B
12．运用拟人的修辞手法，赋予春柳以人的动作行为，生动形象地写出了春柳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，晚上教我不会的题。可妈妈白天还要工作，只能晚上等到我们都睡了，她再看，我每天睡几乎都在十点半左右，这，妈妈睡的该有多晚啊……
妈妈是一个要强的人，她不像别的家长那么轻松，她除了工作就是辅导我和弟弟的作业，他现在每天都会鼓励我，让学习一天、疲倦的我有斗志的毅力。
谢谢你，我的妈妈！
你，是我一生的信仰！
【详解】
本题是半命题作文。要求写记叙文，注意记叙要素的完整性。“我”要求采用第一人称行文，表达真情实感。“谢谢你”说明写这篇文章的感情基调，心里充满感激，怀着一颗感恩的心来写，后面可以补充的词语很多，因为在生活教会我们的很多，比如诚实、坚强、感恩、坚持等，可选择其中一个方面来写。根据材料“写下贵人相助的往事，留下珍贵的回忆”分析，要求写曾经发生过的故事。和“我”发生故事的人可以是父母、老师、同学、朋友，甚至陌生人。写作时，要用具体的事例来写，事件可以是一件，也可以是几件，要选择生活中最让你感动的，触动你心灵的事件来写，中间可适当穿插议论，是文章中心突出，结构要注意详略得当，构思尽量做到新颖。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写刻画人物形象，使文章有血有肉，生动可
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